论文近十年国外网络环境下学习动机文献计量分析是关于本文可作为相关专业学习动机论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学习动机有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]
网络环境下的学习动机问题已经成为制约网络有效教学的一个重要问题.为弥补国内网络环境下学习动机研究存在的不足,木研究选取Web of Science数据库为数据来源,2006-2016年近十年关于网络环境下学习动机的研究文献为对象,分别采用可视化的引文分析、共词分析梳理了国外网络环境下学习动机研究的分布情况和研究主题,并在深入分析典型文献的基础上,阐述了各个主题的具体研究内容.最后,借鉴国外研究经验为国内网络环境下学习动机研究提出可行性建议.
[关键词]
网络环境；学习动机；文献计量分析；研究主题；研究建议
一、引言
近十年来,随着增强现实、物联网、泛在网络、移动通信等新技术的快速发展和智能手机、iPad、电子书包等移动终端的广泛应用,移动学习、泛在学习等多种网络学习方式应运而生.网络学习发生在虚拟学习社区这样一个没有真人、表情、情感交互的“人造教育信息交互系统”（张立国,2009）中,往往会出现学习者由于缺乏归属感和情感寄托而放弃学习的问题,因此,在虚拟学习社区中探究怎样使学习者变得爱学并能够持续学下去就成了一个重要课题.学习动机是在综合考虑学习者兴趣、目的、价值和期望的基础上,确保其参和深入学习的一种内部意愿,是推动学习者爱学和持续学习的主要力量.因此,在网络虚拟学习环境下探究学习动机对促进学习者参和在线学习具有重要意义.
随着大规模开放课程、翻转课堂、微课教学等的全面铺开,网络学习已成为全民学习、终身学习的重要途径.网络学习作为一种高度自主的学习,需要学习者较强的内外在动机来维持.有研究表明,目前学习动机不高是导致网络学习辍学率居高不下的一个重要原因（Kim&Frick,2011）.然而,学习动机不是自发产生的,需要在系统的理论和实践研究基础上综合考虑学习者特征、课程、技术等多方面因素对网络教学进行干预.目前,国内关于学习动机的研究存在重理论、轻实践、研究方法单一、研究内容不深入等问题,缺乏系统探讨,研究进展缓慢,对网络教学实践的借鉴意义有限.为促进网络环境下学习动机的提升,国内网络环境下的学习动机研究亟须取得突破性进展.到目前为止,国外已有不少学者研究了网络环境下的学习动机,并取得了一定成效.另外,可视化的引文分析和共词分析以其客观性、科学性、可视化的特点在了解某领域研究的分布情况和研究热点方面常常受到国内外学者的青睐.鉴于此,本研究采用引文分析和共词分析对国外近十年网络环境下学习动机研究进行文献计量分析,依据分析结果并借鉴国外经验为国内学习动机研究提出针对性建议.
二、研究方法和工具
(一)数据来源
本文文献来源于Web of Science数据库,在Web of Science核心合集上先用主题词“online learning environment"’Or“e-learning environment”Or“mobile learning environment”Or“Internet learning environment”Or“web-basedlearning environment”檢索,然后使用主题词“motivation”“motivations”“achievement motivation”分别在上述搜索结果中检索,时间界定为2006年1月到2016年2月,共得到563条结果.通过浏览所得文献的题目、摘 要和关键词,得到和本研究精确匹配的263篇文献,最后导出文献的关键词、摘 要、期刊来源、研究机构等题录信息.
(二)研究方法和工具
一般而言,科学文献之间会相互引用,被引频次的高低能够在一定程度上反映出科学文献的价值,因此全面了解科学文献的引用和被引用情况有助于了解某一国家、某一团体、某一作者在某个领域所做的贡献.引文分析就是这样一种对科学期刊、论文、著者等各种对象的引用和被引用现象进行分析,以便揭示其数量特征和内在规律的文献计量分析方法（邱均平,2001）.在明确某研究领域贡献最大国家、团体、作者等的具体信息后,研究者就可以依据其研究成果来准确定位某一领域的主要研究内容.
近几年,可视化的共词分析法因其能够直观形象地揭示不同研究主题之间的关系,在研究某领域热点问题上得到广泛关注.作为内容分析法的一种,其原理是统计一对主题词在同一篇文献中出现的频次,一般认为词汇在同一篇文献中出现的次数越多,则代表这两个主题的关系越紧密（那一沙,等,2013）.进行共词分析后,将关系较近的关键词构成若干类团,某一个或几个类团构成一个研究主题,而这些研究主题就构成了某领域的研究热点.
基于以上认识,本研究以国外2006-2016年关于网络环境下学习动机研究的263篇文献为对象,利用Excel 2003、HistCite引文分析软件、SATI题录信息统计分析工具、SPSS20.0统计分析软件等工具,采用描述性统计、引文分析、聚类分析等多种方法进行多角度计量分析,得出国外网络环境下学习动机的研究现状和热点问题.
三、网络环境下学习动机主要研究分布情况
HistCite引文分析软件中包含三个重要字段：Recs、TLCS、TGCS,其中Recs表示发表论文的数量,TLCS表示论文在当前搜集到的文献中被引用的总频次,TGCS表示论文在所检索的数据库中被引用的总次数（俞显,张文兰,2013）.我们将有效文献来,国外网络环境下学习动机相关研究呈波动增长的态势,2014年发文量达到最高,共计45篇.产生这一结果的原因可能是随着网络技术的发展和网络学习的普及,在线学习中由于学习者动机不高而导致的各种问题逐渐显现,相关研究者逐步意识到学习动机在维持网络学习中的重要作用,加强了对新技术环境下学习动机问题的探讨.从这些研究的发展趋势来看,研究内容由探索传统动机实践转向技术环境下新的教学法；新的教学模式（如MOOC、翻转课堂等）中的学习动机问题得到重视；研究依托的技术环境涵盖多媒体、多媒体社交网络工具、教育游戏、智慧教育等.由于本研究对2016年的数据仅统计了前2个月,故搜集到的文献比较少.
总结:本论文可用于学习动机论文范文参考下载，学习动机相关论文写作参考研究。
参考文献：
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