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摘 要：初三数学总复习是初中数学教学工作的重要环节,也是提高教学质量的一个关键环节.初三总复习阶段,定要全力以赴,做到进一步巩固基础、提高能力.本文从五个方面入手,提出了初三数学教学的五点建议.
关键词：重点 课堂 例题 综合训练 全体
中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0077-01
复习是学生对所有已学知识进一步巩固加深深化和加强,是学生全面提高技能技巧的重要阶段.复习不是简单的罗列已学知识,死记硬背,而是将旧知识系统化,加深对所学知识的理解和掌握,从中找出解决解题思路和技巧,同时进行查缺补漏,从而熟练掌握已学知识.数学知识的内容面广、量大、知识点多,要提高解题技巧,并非一朝一夕就能完成的,因此,教师必须采取行之有效的应对策略,以缓解学生的压力,减轻学生的负担,确保在有限的课堂时间内提高学生的数学综合能力.如何达到预期的目的,是摆在每位数学教师面前的一个十分重要的问题.笔者觉得应该从以下几方面入手：
1 认真钻研教材,找准重点
重点指教学重点还有中考重点：围绕教学重点以及中考重点展开中考教学环节,尤其是侧重中考题型以及中考重点的分析和探究.数学教学教师首先要抓课本,抓基础,抓落实,夯实基础知识,做到中考不能因为基础送分题而失误造成丢分.对课本中的概念,公式,定理以及公理讲解到位,对教材达到了解、理解、掌握和熟练掌握.其次,做题时及时发现知识漏洞,让学生建立自己的错题记录,反复研究错题尤其是重点习题的错误分析研究,不断总结经验教训,从而学会分析重点,对重点内容见而不忘；再次,熟悉近年来试题类型,反复研究近年来的考点,避免学生走弯路.
2 抓好课堂,向45分钟要质量
课堂教学是一门艺术,提高教学质量最关键的环节是课堂教学.教师要研究课堂,不放过课堂的每一分每一秒.教师只有把握好课堂教学,才能让学生感受自己的魅力以及课堂的精彩.从而达到课堂教学成绩的全面提高.在初三复习课教学中,教师更要在抓好基础复习、注重基础,改变满堂灌同时,注重知识的系统性,引导学生从理解到掌握,从掌握到能力的全面提高,从灵活运用到形成能力.让学生在复习课堂重拾自信,找回本该属于自己的成就感,让他们每节课中都在进步中摸爬滚打,不断前行.课堂培养学生主动学习,教师轻松引导.课堂教学要达到举一反三,触类旁通.
3 抓好例题、习题的归类,开展变式的教学
例题也许不是很难,但很有代表性.教师要反复对例题进行贯穿引导让学生从简单的例题中摸索解题思路,例题会给学生更多的解题思路,帮助学生在解题中找准关键,避免走弯路.然后对习题归类多加研究,类似的习题多进行课堂训练,在复习中,挖掘例题、习题功能,对有代表性的问题进行灵活变换,对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,让学生从多方面感知数学的方法、提高综合分析问题、解决问题能力.使之触类旁通,从而达到融会贯通,引导学生培养应变能力,提高学生的技能技巧,以综合运用训练为主,有选择地进行强化,加强实战演练,认真讲评,不断总结,积累经验,强化应试技能,最终提高应试能力.尽可能提高教学成绩,引导学生对相关例题进行分析、归类、总结解题规律,提高复习效率.抓好例题、习题的归类、变式的教学有助能力的极大提高.
4 强化综合训练,抓好关键
提高能力综合训练,是在掌握基础知识基础上,进而进行全面、系统、灵活多变的强化训练,为总复习起到画龙点睛的作用.教师要在解题规律上给学生多加引导,强化综合训练,抓好关键,进而提高能力.
5 面向全体,抓两头带中间
课堂教师要关注每一位学生,让他们能够动起来,积极参和课堂,每节课哪怕能做对一道题也是值得表扬和鼓励的,争取让每一个学生都不要掉队,尤其是中差生在复习课中争取有更大的收获 .
5.1 培优——培养更多的尖子生,带动班风学风
一个优秀的班级,在很多时候可能会由于优秀生在班级的积极带头作用,给整个班级带来好运,有了优秀学生的刻苦努力,你追我赶的势头,其他学生会不顾一切想要往前冲,也想像优秀学生一样展示自己,他们会是我们班级的领头羊,或者说他们给其他学生树立了榜样、模范,榜样模范的力量是无穷的.
5.2 给学困生创造成功体验的机会
学困生在很大程度上给班级起着至关重要的作用,学困生如果在学习成绩上没有很大的起色,不但影响班级的均分,拉班级后腿,在很多时候还对班级的纪律以及班风有很大的影响,无时无刻不在发挥负能量,甚至将一部分好学生带坏.因此,初三复习阶段,教师要给学困生创设学习空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,指导学困生做好基础内容复习学习；同时可利用课后时间和其谈心,多用鼓励的语言,帮助学困生树立学习信心,一旦學生思想有了改变,学习成绩也会突飞猛进.同时主要是全班学生收益.所以教师应该给中差生创造成功体验的机会,帮助他们一起成长.
总之,初三总复习是非常关键的,只有全方位的做好每一个环节,才可以让所有学生受益,教学成绩才会有惊人的提高.教师应该下大力气把握好方向,力争教学成绩的提高.
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参考文献：
1、 几何画板优化初中数学教学之我见 摘要：众所周知，数学是一门研究空间形式和数量关系的学科。正由于它具有逻辑性及推理性的特点，因此学生学习数学普遍感觉困难。《几何画板》作为一款优秀。
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