论文新时期思品课堂教学中对话互动教学实践是大学硕士与本科互动教学实践毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教学实践方面论文范文。
摘 要：随着我国教育事业的不断发展,人们对初中思想品德课堂教学的关注度越来越高.新时期初中思想品德课堂教学的目的是提升学生综合素养,促进学生健康发展,其是将生活作为教学基础,是一门综合性的必修课程.思想品德是未成年人思想构成的主要途径和渠道,其对培养学生良好品质、提升社会责任感、养成良好文明习惯有十分重要的影响.但是,现阶段的初中生对思想品德课的学习兴趣不高,且课堂教学较为枯燥、乏味,思想品德教学质量有待提升.新课改中,强调互动式教学,引导学生通过自主学习的方式,提升学习兴趣.本文对思品课堂教学中对话互动教学的意义进行阐述,并提出对话互动教学的相关策略,旨在提升初中生综合素质,促进个人发展.
关键词：新时期；思品课堂；对话互动教学；实践解析
新时期,对话互动式教学是一种新型的教学模式,教师通过对话和互动的方式和学生进行有效的沟通,传授教学知识,其目的是提升学生的创新思维,加强学生的实践能力.此种教学模式改变了传统的“灌输式”教学,将学生作为课堂教学的主体,强调教师和学生之间地位平等.在对话互动教学中,教师发挥引导的作用,对学生学习进行辅助.对话互动式教学具有开发性的特点,重在培养学生创新思维和创新能力.从多方面开展教学,提升学生实践能力和团结合作能力.在初中思想品德课堂教学中,应用对话互动式教学,可以更好的优化配置教学资源,促进学生全面发展.
一、思品课堂教学中对话互动教学的意义
新时期的教学理念发展趋势,是将学生作为课堂的主体,发挥其自身优势,提升学生的自主学习能力.在思想品德课堂教学中应用对话互动教学具有十分重要的意义.在教堂教学过程中,教师需要结合教学实际内容,为学生创造一个良好的互动教学氛围.
1.对话互动教学促进合作,提升学生学习兴趣
应用对话互动式教学模式可以有效提升学生的团结合作精神,在教师和学生之间、学生和学生之间,通过语言的沟通,学生可以发表自己的看法,学生多发言可以提升心理素质,也可以让思想品德课堂教学变得更加生动、有趣.传统的课堂教学模式是教师一味地传授知识,学生机械的听讲,课堂比较枯燥乏味,很难提升学生的学习热情.久而久之,学生对思想品德学科失去的兴趣,这对思想品德教学有十分不利的影响.而对话互动式教學能够很好地改变这种情况.
2.紧密结合教学内容,促进学生更好的掌握知识
对话互动教学模式的基本特征是交流、合作和沟通.初中思想品德课堂教学中,教师需要按照教学计划和教学内容编排课堂教学的各个环节.在对话互动式教学中,其教学模式和教学内容紧密结合,从而构建一个完整的教学方式,经过多次的实践,学生对教学模式适应之后,可以更好的掌握思想品德相关知识.
3.提升教学效率,提升学生综合素质
对话互动式教学模式强调学生作为主体,全面发挥学生自身能力,拓展思维.和此同时,结合思想品德教学内容,可以有效提升学生的综合素质.开展对话互动式教学,可以改变传统的教学方式,科学合理的制定教学环节,让学生多发言,这对课堂教学的“教”和“学”都具有十分重要的意义.
二、新时期思品课堂（初中）教学中对话互动教学实践
1.转变课堂教学组织形式
在初中思想品德课堂教学中应用对话互动式教学,教师需要给予学生更多发表自我意见的机会和空间,重视学生讨论.将学生划分为几个小组,对教学内容进行讨论,在结束讨论之后,学生发表自己看法,教师讲解问题并总结.在学生讨论过程中,教师不发表言论,更多的是指导,让学生动脑,发挥自己的能力.在讨论结束后,让每组发言,并将讨论的收获和大家共同交流.各组之间相互补充和评价.针对讨论中遇到的问题可以团结互助,出谋划策.通过讨论环节,学生可以加深对知识内容理解度.通过讨论话题,教师掌控全局,引导学生围绕教学中心话题进行讨论,避免出现偏题的现象.教师对出现的问题进行讲解,让学生对相关内容能够有一个统一的认识.学生在课堂中充分的发挥自己的能力,表达自我的同时,还能够收获更多的知识,提升自身素养,提升分析能力、推理能力和判断能力.
2.营造良好对话氛围
在初中思想品德教学中,应用对话互动式教学模式.教师需要为学生营造良好的对话氛围.在课堂上,合理的分配课堂时间,给予学生更多的时间讨论问题,为学生创造更多互相交流的平台和机会.教师将思想品德的教学方向放在提升学生素养和个人品格方面.通过良好的沟通,让学生深入的意识到在成长过程中,思想品德的重要性.教师在教学过程中,发挥引导作用,在为学生营造良好氛围的同事,言身传教,通过自己的言谈举止,为学生做好表率作用.
3.贴近生活,精心设计话题
在初中思想品德课堂教学中,通过对话互动式的教学模式可以让学生更多的实践.教师在教学过程中,可以选择更多贴近学生生活的教学内容,体现学生作为教学主体的地位,从而锻炼学生的实践能力和对事物的探究能力.教师可以组织学生定期走访学校附近的社区,将学生划分为几个小组,并给予每组任务,让学生在规定时间内,结合任务帮助社区老人完成各项家务等.通过实践,学生可以获得成就感,也可以在实践中学习到更多的知识,提升自身的思想品德修养.教师可以结合教学内容设计话题,向学生提出话题内容以及要求,让学生自主完成,围绕一个话题相互发表看法和言论.除此之外,通过对话互动式教学,可以让学生相互之间更好的交流,完成课堂任务,提升课堂气氛,让学生在生活中了解对事物的看法,在此过程中,针对出现的问题,教师及时纠正和引导,培养学生良好习惯,提升思想品德和道德素养.
三、结语
综上所述,在初中思想品德教学中应用对话互动式教学,可以有效传统改变枯燥乏味的教学模式,提升学生的学习兴趣,为学生营造更加活跃、生动的课堂氛围.学生通过相互沟通、交流,发表自己的看法,拓展思维,并在生活中实践所学知识,全面提升自身素养,教师也发挥其引导作用,为学生树立正确的榜样,促进学生更好的发展.
参考文献：
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总结:本文是一篇关于互动教学实践论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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