一、小学数学教师晋级论文

学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）是教师在特定的教学情境里，基于对学生和特定学科内容的综合理。

摘 要：通过对校内数学教师工作的调查研究，分析了教师素质的分级评价，探讨了教师素质对学生的影响。结果表明， 教师参加教育科学研究是提高教师素质的。

[摘要]：教育改革要求我们更新教育观念，改变教学方法，让课堂变成“生命课堂”，与学生互动起来，教学相长，这样势必要求教师本身综合素质得以不断提升。

摘要：教师的教学能力对学生的学习有重要的作用。然而，小学数学的教学要求并不比中学简单，相反，小学生的学习能力和各方面素质都受到年龄的限制，要想做。

摘 要：要使小学数学能力得到提升，教师就要不断更新教育观念，改变教学方法，教师应认真学习专业知识，开阔教学视野，提高自己的专业能力。对于数学教学。

摘 要：本文立足于当今的时代背景，以小学数学对话教育范式存在的问题为出发点，运用理论与实际相结合的方式，对教师在专业能力方面的提升提出了有关的见。

摘 要：小学教育是学生成长过程的基础阶段，小学数学教师专业性的好坏直接影响到学生整体素质的提升，还会影响到社会对小学数学教师的专业性的认可度。本。

作为一名小学数学教师，必须深入钻研教材，不仅在宏观上要对教材有所了解，而且要从微观上深入研究教材。对某一节教材钻研时，要认真分析它的结构层次，研。

【摘 要】在当前，在小学数学课堂教学中数学课堂提问是极为普遍的一种现象，也是数学课堂教学中师生间互动的重要形式，本文主要通过查阅大量的文献资料并。

摘 要：小学数学教师的培养要适应全面深化课程改革的需要。基于我国小学数学教育课程设置存在的问题，小学数学教育课程的特点和先进经验以及核心素养系统。

陆丽华老师在执教《认识米》一课时，设计了让学生量黑板的活动。学生体验用学生尺来量黑板的活动后，感受到测量时费时又费力，这时，就需要一个比厘米更大。

摘 要：时下的课堂多注重对探究性问题的设置，本文主要探讨了两个问题，即探究问题的有效性如何体现、如何体现探究问题的趣味性和思辨性。关键词：探究。

【摘要】笔者为了比较专家级小学数学教师与一般小学数学教师在数学学科教学知识方面的异同，采用了调查问卷的方式，了解到了三十多名数学教师（其中包括专。

【摘要】在新课改的推行之下，课堂教学有了新的标准，而对课堂提问技能的水平也提出了更高的要求，特别是对于小学数学来说。小学生的各项思维处于培养的黄。

随着新课改的要求，小学教学的推进，如今的我们在上课的过程中也在不断的改进自己的教学方法，运用多样化的手段来进行教学。力求全面提升教学效率教学质量。

美育不是音乐、美术课的专利，在小学数学教学中，恰当地渗透美育，将极大激发学生对数学学习的兴趣，提高学生素质和教学质量。教师如何引导学生发现美、感。

摘 要：从教育的角度来讲，小学数学教师只重视学生的数学学习成绩是不合理的，应该培养学生们“积极进取的良好学习思维”。文章对教师如何与学生沟通、培。

摘 要：《义务教育数学课程标准》中指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会……学生是学。

摘要：百年大计，教育为本。而教师在教育中所扮演的角色是任何工具所不能替代的。所以，教师只有充分认识自己的角色作用，才能确保教育改革的顺利进行，推。

摘要：在新课改实施背景下，小学数学教师的教学情况与以往相比发生了一些变化，新的教学内容、教学目标和教学方式等都给小学数学教师提出了新的挑战。本文。

[摘 要]在小学数学教学中培养学生的数学核心素养具有重要的教育价值。提高学生的数学素养不能空谈，要落实到具体的教学过程中，体现在教学的各个环节中。

摘 要：对于小学数学教师而言，深厚的数学教学理论和知识储备固然重要，但课堂教学中选择的教学方式和语言表达也同样决定着课堂教学质量的高低。教师如果。

中图分类号：G623 5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0212-01新课程改革给教师和学生带来了巨大的变化，这种。

【摘 要】 现在，部分农村小学的数学教学与城镇比起来，存在不小的差距，这与学校的硬件建设、家庭教育、孩子的基础、教师的素质等各方面有关系。作为一。

在科学活动中培养幼儿严谨的科学态度，就是要使他们在学习中养成尊重科学的意识和严谨认真的科学探究习惯，文章将从记录、材料、实验、自主操作四个方面探。

课堂教学是一种讲究效益的活动，它要求教师要高质量地传递各种信息，即提高课堂教学的效率。课堂教学只是一种物理教学的基本形式，想要提高课堂教学的有效。

作为一名教师教书育人是天职，热爱学生更是教师的天职，是师德规范的核心内容。正像著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。。