一、历史课程论文

摘 要：历史课程内容庞大、结构复杂，对于刚刚进入初中的学生来说学习起来有一定的难度。文章从对学生素质的培养、学生团队意识的形成、培养学生的主观能。

摘要：在学校教育中，有效教学历来是一种知易行难却孜孜以求的追逐目标。尤其在“以生为本、以学为主”的新课程理念下，人们更加重视和密切关注各类课程的。

摘 要：通过对初中历史课标分解与教学实践的调查，了解到目前课标分解与学习目标的制定存在诸多问题，如目标缺失、定位失当、书写有误等，深入进行归因分。

【摘要】品德课程植入历史的内容，与單纯的历史教学是不同的，其侧重点不在于让学生记忆多少历史知识，而是要立足品德教育，努力通过“准确定位目标，有效。

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，要求教师根据学生的学习情况，灵活调整教学内容，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态的和不断生成的。

摘 要：高中历史新课程实施以来，各地历史教师和专家学者褒贬不一。平心而论，新课程实验在体现历史课教育的社会功能、提升学生的综合素质和人文素养、培。

摘 要：地方历史文化资源是《中国近现代史纲要》教学不可或缺的素材。利用地方历史文化资源进行教学，既是贯彻落实党和国家相关政策的规定，也是一种激发。

摘 要：随着我国旅游专业热度上升，各大高职院校都相继开设了中国历史文化这门课程，但开设中出现了很多问题，如：教学方法滞后、教学理念陈旧等，大大影。

[摘要]教学资源是课堂教学的有机组成部分，收集和整理好历史学科的教学资源，对于不断提高历史学科教学质量，开阔历史教师的知识视野，提升学生的历史素。

摘要：2003年教育部颁布的《普通高中课程标准（实验）》对高中历史新课程标准进行了明确，一方面转变了传统的课程构建俩年，另一方面提出了从多形式、。

摘 要：探讨高中历史新课程教学过程中课堂导入的意义及方法。课堂导入是一节课的开始，如何引发学生兴趣，激发他们探求历史知识的欲望，如何使课程进行过。

摘 要：历史教师的素质和教学方法很大程度上决定历史教学的质量。在《新课标》指引下，历史教师应该具备哪些素质和采用何种教学方法，对此，本文作了探讨。

[摘 要] 历史学科是挖掘和利用历史学科中的人文精神资源对学生进行培养的学科，是时代发展与新课程改革的要求，也是中学生成长过程的需求。基于新课程。

摘 要：历史新课程要充分体现“育人为本”的教育理念，以培养和提高学生的历史素养为宗旨。在历史新课程改革中合理利用乡土史资源开展历史课程教学对学生。

摘 要：对教育价值的不同理解决定着教育理念的不同。随着人类社会的发展，人们对教育价值的认识不断变化。在世纪之初，新课改如火如荼地进行，广大教育工。

[关键词]历史教学；基本要求；教学方法当今我国正在进行全面的素质教育，为贯彻这一方针我省进行了课程的改革，在新课程背景下对教师提出了更高的要求。

摘要：在初中历史课程教学中实施中华优秀传统文化教育可以培养学生的综合素养，帮助他们建立起正确的价值观念。本文主要从初中历史教学中优秀传统文化教育。

[关键词]中学历史，课程标准，课程设计，课程政策[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2016）01-0058-。

【摘要】历史与我们现在的生活有着很大的联系，我们身边处处都存有历史发展的气息。尤其是在经济全球化发展的进程中，保持、发扬中华民族优秀文化传统，从。

摘 要：新课程改革已经十多年了，我们紧紧围绕新课程理念，认真解读新课标，精心组织教学，历史课堂焕发出了前所未有的活力，但同时也存在着一些问题。对。

摘 要：随着互联网技术的不断发展，网络技术在教学领域中得到了有效地应用。“微课”属于互联网技术发展下的产物，是一种新型的教学手段，目前随着新课改。

教学创新是现代教学发展的必然趋势，运用新的教学手段和理念，培养学生的创新能力，是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要，必须遵。

摘 要：川教版初中历史教材强调育人为本，因材施教，更加注重全体学生的全面发展，因此对历史课堂教学方案提出了更高要求。如何在新课程背景下运用川教版。

摘 要：学生撰写课程论文，既是强化学习并检验学生对课程内容掌握程度的有效手段，也是培养学生发现问题、分析研究和解决问题能力的重要途径。教师应引导。

摘 要：数学教育至关重要，数学思想渗透在我们的生活中，初中数学教育可以培养学生对于数学的兴趣。初中数学教育要让学生掌握一定的数学基础知识，另一方。

摘 要：在中考复习时，主要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，做好阶段性复习，做好针对性训练，让学生在中考中取得。

摘 要：语篇教学是小学英语教学的主要内容，是培养学生英语综合素质的主要途径。作为教师，在进行语篇教学时要树立语篇意识并注意教学方法的有效整合，可。