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去年春天,发生了一件令我永生难忘的事.
那是一次学期考试,考试过后学校要排名次,并且还会召集家长到校开会.所以,同学们都整日地埋头苦读,唯恐落后.当然,我也不例外.
一直以来,我都是同学们眼中的竞争对手、老师们心中的优等生.每次考试我在年级都名列前几名,所以,我个人也很看重考试的排名.
考试如期举行.
最后一场考试结束了,同学们轻松地欢呼起来.但是,接下来大家又在为自己的分数太少而发愁了.
成绩下来了,我的总分又是年级第一,第二名却和我只相差两分.这让我在高兴中不免有一些小小的担忧.试卷一发下来,我还没等老师评讲,就拿着试卷,仔细分析,为了弄清自己和第二名之间的差距,我向第二名借来了他的试卷,并一一核对着.
猛然间,我发现了一个问题：同样的一个选择题,我和他的答案不同,结果却都是正确的,而那一道题居然是三分.这意味着什么?于是,我查看了正确答案,发现我的答案其实是错误的.我极力地掩饰住内心的不安,将自己的卷子偷偷地涂改后并藏了起来.
日子一天一天过去了,我的内心总受着那道选择答题的折磨.每当别人说“哇,你真行！又考了个第一”时,我只能苦苦一笑,然后迅速走开.终于,我鼓起勇气走进了办公室.但当我刚进门时,老师们你一言我一语地又说了一堆赞扬我的话,我不得不又走了出来.
晚上连做梦都在为这事而挣扎,那种感觉难受到了极点.
第二天,我又忐忑不安地来到办公室门口.在门口望了望老师,最终走了进去.
“老师,我的试卷您给我判错了一题,我这次考试的成绩不应该是第一.”我垂着头用极小的声音说道.
“是不是第三个选择题,你选的C而正确答案是B,我却给你判定为正确的?”
“嗯.”
“你真是个好孩子,其实那一道题是我故意判错的,目的就是想看看你到底是不是我们心目中的第一,你果然是！”老师用赞许的目光望着我说.
走出办公室,我的心情异样地轻松起来.
那道“错误的选择题”,让我迈向了人生的又一高度：做一个优秀的人,品德的高尚和知识的渊博同等重要.其实,老师是借用我的一个“错误”给我出了一道人生“另类考试”的答卷.庆幸的是,我向我的老师呈上了一份满意的答卷.
这是一个让我难忘的“错误”,老师却让它变得很美丽.它不仅教我学会了诚实,还教会我如何勇敢地面对错误,战胜自我.
【简评】
本文的主要亮点体现在如下几个方面：其一,审题准确.本文题“美麗的错误”在审题上是有较大难度的.“美丽”和“错误”两个词的表层意思是相互背离的,这是一个矛盾语意的作文命题.“错误”本身不是美丽的,它需要我们分析和挖掘身边所经历的一些貌似错误的东西,用审美的视角去再一次释读它.从“错”的角度来看,文中的“我”把题做错,是个实实在在的错误；老师把答题判错,也是一个错误.但是,小作者从“美”的角度来分析,这个“错”让“我”能勇敢地战胜虚荣、坚守诚实,这个“错误”就变得美丽起来了；老师不着眼于一个答案的对错,而是用“故错”的方式从道德的角度来考核“我”的人品,这个“错”就闪烁着关爱和智慧的光芒,固然也就变得美丽了.其二,取材真实.从选材和组材来看,小作者取材于生活,但组材时又不是简单地还原生活,而是通过艺术地再现生活来凸显文章的主旨.在学生生活中,考试出现答题错误是屡见不鲜的,老师有意判错学生答案也是有可能的,学生、老师和家长看重名次的现象也是普遍存在的,但“我”能从错误中彰显美的品质、老师能借用学生的错误实施美的育人机智,足见小作者构思的匠心和立意的巧妙.这样就使“美丽”和“错误”这两个相悖的意蕴变得相生起来.其三,表达得体.本文叙事完整,意旨显豁；过渡自然,条理清晰；叙议结合,首尾照应；语言简洁,质朴流畅.尤其是文中的人物对话生动真实,如“我”和老师的那段对白,既反映了“我”纠正错误时的害羞心理和诚恳态度,又反映了老师意料中的结果被验证后的惊喜和舒坦；文中的心理描写也极其细腻、真切感人,如“我”在发现自己的错误后,两次想进办公室向老师认错的情景,欲行又止,一波三折,既凸显出“我”矛盾犹豫的心理,又反映了“我”敢于纠错的决心和勇气.
（指导老师：王代福）
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参考文献：
1、 错误亦是美丽风景 [摘 要]数学学习中，学生不可能不出现错误。教师应该宽容学生的错误，更要把错误看成一种宝贵的教学资源，通过巧妙的点拨、睿智的启发，让学生真正掌握。
2、 让错误美丽转身 【摘 要】学生的“错误”往往蕴含着宝贵的生成性资源，教师若能正确对待，有效利用，促进动态生成，将创造出别样精彩的课堂。【关键词】错误 教学资源。
3、 绿色管理会计力促美丽中国建设 党的十九大报告将建设生态文明上升到关系中华民族永续发展千年大计的高度，报告用很大篇幅提出推进绿色发展，提出加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策。
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