论文论在数学教学中渗透情感教育实践是适合情感教育实践论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关实践教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]课堂教学是实施情感教育的主渠道.在数学教学中,教师可尝试渗透情感教育,恰当地创设问题情境,引发学生探究,巧设游戏,提高学生的数学素养.
[关键词]数学教学情感教育学习兴趣
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）290021
目前,情感教育的观念和重要性已深入人心.情感教育的关键在于课堂教学.在数学教学中,如何有效地实施情感教育,值得教师在实践中不断去探索.教学过程不仅仅是一个简单的教和学的过程,更是一个师生情感交流的过程.因此,在新课程背景下,我们更应立足简单朴实的常态教学,寻求理性的顿悟.数学教学最终应让学生“动”起来,让数学“活”起来,渗透情感教育.现我就执教的七年级上册的《线段、射线、直线》一节公开课为例,探讨在数学教学中如何渗透情感教育.
我以尝试渗透情感教育的心态上了这节课,课堂氛围很轻松,学生很活跃.在课堂上,学生是学习的主人,我不再照本宣科地传授知识,而是努力地转变自己的角色.可见,情感教育对学生的学习起了非常重要的作用.
在教学过程中,激活兴趣点是情感教育很好的实践点,也是这节课的亮点.当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的.创设贴近生活的问题情境,把“线段、射线、直线”和学生的生活联系起来,可使学生感受到图形无处不在,激发学生的学习兴趣,使学生达到“心求通而未得,口欲言而不能”的状态,从而激发学生的学习兴趣,使课堂充满生机.
在教学过程中,要注意到关于几何图形的特征、性质对中学生而言是较抽象的、难理解的.所以,教学中要注重通过适当的情感教学,引导学生进行自主探索.因此,我尽量提供比较丰富的和现实生活有关的感性材料,如实际生活中具有线段、射线、直线特征的各种各样的图片等,让学生通过观察、比较这些五花八门的图片,找出它们的共同点和不同点,然后再让学生亲自通过画一画等动手活动,动口描述活动,给学生充分的时间和空间进行交流、思考,使学生对这“三线”的定义有一个直观、生动和形象的认识,从而进一步认识动手操作、合作交流的重要性.在探索之后,我对学生进行及时的表扬和鼓励.这样一个看似简单的情感教育,却在无形之中使学生兴趣大增.
在教学过程中,我成功设计了两个环节：（1）问题环节；（2）游戏环节.
在问题环节中,我提出一个简单的问题：“你会表示线段、射线、直线吗?”因为任何学习都是学习者自主构建知识结构的过程,所以课本必须成为学生自主学习的文本工具.教师的作用不只是传授知识,更重要的是激励学生自主学习,让学生阅读课本,找出线段、射线、直线的表示方法,培养学生阅读数学课本的学习习惯和概括表示方法的归纳能力.对于这样一个简单的问题,学生此时可能已经在思考：什么是线段、射线、直线?怎么表示线段、射线、直线呢?
在游戏环节中,我设计了如下课堂游戏：
课堂游戏1：和数学科代表在一条直线上的同学请起立.
课堂游戏2：和班长和数学科代表在同一条直线上的同学请起立.
设计意图：如果直接让学生回答“过点A可以画几条直线?过A、B两点可以画几条直线”等问题,学生一般都能回答出来,但学生并没有真正理解性质的含义.于是我设计游戏,使学生通过数学游戏,感悟其中的内涵,使学生印象深刻,记忆犹新.
最后,我再提问：过平面上三点中的两点画直线,你可以画出几条直线?
设计意图：问题没有明确平面上三点的位置,旨在引导学生在解决一个问题时,用一个标准将问题划分成几个不同形式的小问题,从而解决问题.这样的教学渗透了分类讨论的数学思想.
在这节课中,我认为最成功的地方是恰当地创设问题情境,调动学生探究的积极性,渗透了情感教育.我忘不了学生瞪大双眼紧盯屏幕的神情,每个学生都是那么专注,他们被问题情境所吸引,感受到数学问题的真实存在,极大地提高了思维的积极性.
总之,教育是一门艺术.在数学教学中渗透情感教育是非常重要的,也是必要的.要使学生全面健康地发展,教师单凭传授知识是远远不够的,还要用爱心和智慧关注学生,呵护学生.在“要面向全体学生、要全面发展、要让学生主动发展”这一素质教育的三大要义下,数学教師要多读书、多思考、多总结,在教学中渗透情感教育,关爱学生,提高学生的数学素养.
参考文献：
陈茂波.中学数学教学中情感教育的思考和尝试[J].新课程（教研版）；2009（5）：174.
（责任编辑钟伟芳）
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参考文献：
1、 如何在语文教学中渗透情感教育 【摘要】语文是情感的体悟，情感是语文教学的生命。语文教材中的情感因素比比皆是，只要我们教师善于去捕捉，去挖掘，引领学生用心体验情感，定能为我们的。
2、 在初中语文教学中渗透情感教育策略 摘 要：随着社会的发展以及教学要求的不断变化，初中语文教学也发生了翻天覆地的变化，传统的初中语文教学都是教师利用黑板粉笔和语言表达进行口述，学生。
3、 初中数学教学中渗透感恩教育策略 摘 要：根据初中数学学科的知识内容和特点，将感恩教育渗透到数学教学的过程中去，让学生懂得知恩、学会感恩，进而培养出有道德、有理想的祖国建设者。。
4、 在语文教学中渗透情感教育 内容摘要：语文这门学科承担着实现情感教育的重任，同时也肩负着对学生进行“徳”、“智”教育的重任。在对小学生进行阅读教学时，可以通过情感教育帮助。
5、 初中物理教学中渗透情感教育实践 摘要：中学生正处于身心全面发展的时期，他们不仅应当具有现代人必须具备的素养，是人类精神文明的重要组成部分。他们正处于获取基础知识和基本技能的时期。
6、 初中数学教学应渗透情商教育 摘 要：情感教育对学生的成人成才具有举足轻重的作用。数学教育要全面促进学生发展，应当发挥非智力因素，积极培养学生情商，以此助推数学教学。关键词。