论文小学数学教学媒体改革摭是适合小学数学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学数学教学视频开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：本文总结了小学数学教学手段的改革,并研究了改革带来的好处,主要通过三个方面：（1）实物投影在小学数学中的应用；（2）多媒体CAI在小学数学中的应用；（3）校园网的兴起.
关键词：小学数学；教学媒体；改革
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0148-01
小学数学教学媒体是教学手段中的一类,是在小学数学教学活动中师生互相传递信息的一种工具或设备. 随着科学技术的迅猛发展,从现代科技为基础的教学媒体逐渐发展起来,先后出现了用于教学的电化教学、实物投影、多媒体辅助教学、校园网等等.接下来我来谈谈实物投影、多媒体CAI教学、校园网的兴起给小学数学教学所带来得一些便利.
1.实物投影在小学数学教学中的应用
1.1实物投影在概念教学中的应用 小学数学概念的形成,一般是首先对现实世界中大量客观事物进行观察,形成表象,然后通過比较,分析,综合,舍弃非本质的属性,抽象出共同的本质属性.通过实物投影能够为学生提供大量的具体表象使小学生从中进行分析抽象,掌握概念.如新课标实验版小学数学二年级下册,教学"平均分"的概念可以先引导小朋友一起分一分：把6根小棒分成两部分有几种分法,小朋友们可以先在座位上摆放,教师在下面巡视,然后选择典型的方法让个别学生到投影机上摆出来,进行比较,小朋友们就可以发现分法有3种：5根和1根,4根和2根,3根和3根,其中只有最后一种方法每部分是一样多的,可以让学生把这三种分法进行分类,从而引进"平均分"的概念.
1.2实物投影在计算教学中的应用 采用实物投影,能够给学生提供具体实例,使学生从中分析综合,抽象概括出计算法则,有利于学生理解算理,掌握法则；有利于发展学生的计算能力,从而提高教学质量.如：教学20以内的进位加法,计算9+8等于?时,可让不同方法的学生上台展示自己的方法,有些学生可能会用小棒数；也有些学生可能会用手指数；也有些学生可能会在9之后再数8个；也有些会把8拆成1和7,然后把9凑成10,再加上7,等于17；也有些学生可能把9拆成2和7,把2和8加在一起然后再加上7,等于17.把种种算法罗列出来让学生自己择优而解决问题,从而发展学生的计算能力.另外也可以把学生作业当中一些比较典型的错误,罗列出来让其他学生当作"小医生"来治病,另外也让他们以后别再出现这种状况.
1.3实物投影在应用题教学中的应用 在整个小学数学教学中,应用题教学占有重要地位.它能帮助学生理解概念,掌握法则,培养运用数学知识解决实际问题的能力,采用实物投影方法,可以为学生提供各种情境,促进学生思维,并且能让学生亲自到投影器上操作,动手动脑学好数学.如在教学整数应用题时,我们可以把实物投影和投影片结合起来应用,先在投影片上让学生进行分析,列式计算或让学生根据情境编制各类应用题,在运用中,小的实物可以直接采用,也可以用硬纸板,各式透明胶片剪刻成各类形象以代表实物.
2.多媒体CAI在小学数学教学中的应用
2.1巧用多媒体CAI丰富学生感知,激发其求知兴趣.多媒体CAI集声音、文字、图像和视频于一体,具有很强的表现力,可清晰地显示出被观察对象各个部分及他们之间的联系,为大脑提供各类感知材料,使抽象的概念具体化,形象化,从而极大的激发学生的求知 ,有利于学生理解数学规律,领悟数学思想等.如：新课标实验教材小学数学二年级上册中,教学对称图形时,我利用现代信息技术收集了很多美丽的轴对称图形,用课件的形式一一呈现在学生的眼前.这些图形涉及的范围很广,有动物的,如蜻蜓、蝴蝶、七星瓢虫、知了、蜜蜂；有植物的,如不同形状的叶子、向日葵、花朵；还有建筑物；还有一些漫画.通过观察这些形态各异、美丽多姿的图形,引导学生探究这些图形的共同特征,用学生的话来说："这些图形左右两边是一样的."通过多媒体课件让学生深切感受到这些图形的美,而且也充分激发了学生的兴趣.
2.2巧用多媒体CAI探微入里,引发想象空间概念的形成有利于想象. 在教学《圆面积公式的推导》这一课时,教材虽然提供了实验的方法,但实验过程复杂,难以具体操作,把一个圆割拼成一个长方形,近似度较差,引起许多学生对推导出的公式持怀疑态度,由于感知材料不充分学生难以展开正确合理的想象,影响空间观念的形成,我们应用多媒体技术,多层次地把圆依次等分成若干份,拼成所学过的长方形,平行四边形,梯形等,随着等分份数的增加,学生理解中的难点──近似长方形的长由曲线变成直线的过程动态呈现,为学生大胆合理的想象提供了充分的感知材料.
巧用多媒体CAI凸现本质,发展学生思维 .感知越具体,表象形成就越清晰深刻,越有利于促进从感性到理性的飞跃；促使形象思维向抽象思维进行转化,从而使我们建立概念,培养能力,电化教学的设计应以凸现对象的本质属性,实现课堂教学的整体优化为目的,最终着眼于发展学生的潜能,发挥每个学生的聪明才智.
3.校园网之前景
校园网简单地说就是服务于学校的局域网,我国中小学校园网从1995年开始着手建设,在短短的几年中,中小学校园网建设从无到又已经历了从建网之处的以硬件集成为主要硬件建设,到硬件软件并重,着眼教学应用建设,再到重校园网信息环境建设几个阶段的变化.当前我国校园网建设和应用尚属初级阶段,但仍对中小学教育产生了重大冲击和影响,为中小学带来了教学模式、管理模式和信息交流模式的跃变.校园网教学方面的应用变革了传统的教学模式和学习方式取代粉笔、黑板.校园网前景甚佳,有如人的少年时期,其发展前途无量,我期待校园网给我们带来教育地更新更高地一个台阶.
总结:本论文为免费优秀的关于小学数学教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 新课程改革下如何利用生活化情境开展小学数学教学活动 摘要：隨着新课程标准改革的不断深入推广，传统的教育观念和教学模式都需要作出相应的改进和优化，这样才能够更好的满足新课程标准的相关要求。随着社会的。
2、 改课撬动小学数学教学改革 摘 要：广东省惠州市富民小学提出“整体建构发展教育”模式。通过改变课堂结构、改变学习方式、改变教学方法，以“改课”的形式，探索出一条课堂教学改革。
3、 小学数学教学方法改革 摘 要：数学是锻炼学生思维的重要工具。依据我国教育发展形态显示，我国教育部门对小学数学教学的重视程度逐渐加深。本文以小学数学教学为切入点，结合教。
4、 新课程改革背景下小学数学教学如何生活化 摘 要：新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求。而数学作为一门具有较强的逻辑性和抽象性，并与实际生活联系密切的学科，需要从生活化的角度入手，不。
5、 论新课程改革背景下小学数学教学生活化模式 摘 要：数学课程始终存在强烈的逻辑和抽象特性，而小学生则偏重于形象思维，为了避免该类群体课堂上思维出现严重紊乱迹象，教师应该时刻注意联系生活实际。
6、 新课程改革背景下小学数学教学生活化分析 摘 要：近些年来，随着小学教学改革力度不断加大，生活化教学是一种新型教学方法，通过教学模式改革，为现代教育拓展了思维模式，对传统教学近些改革、尝。