论文整合现代教育资源提高数学教学效率是关于对写作现代教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文现代教育集团可靠吗论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：新课标背景下的初中数学课堂教学要求教师必须革新教学理念,转变教学模式,要以学生为主体,以数学思想为核心,以习题训练为载体,科学利用现代教育资源,丰富数学信息量,优化教学环节,进行有效教学,着力培养学生的创新精神,提高学生的数学素养.
关键词：现代教育资源；初中数学；多媒体
初中数学新课程标准明确指出：“现代教育技术手段是教学中最直观、最形象的辅助工具.”尤其是多媒体设施对实施数学教学,优化数学课堂教学过程,提高课堂效率起着十分重要的作用.多媒体教学是一种现代的教学方式,它是将抽象的数学知识转变为形象直观的文字、图形、动画等信息传递给学生,使数学学习更简单、更容易.随着教学改革的进一步深化和信息技术的不断发展,现代教育技术越来越多地被广大数学教师采用,它成为一种最实用的教学方式.只有科学运用这些课程资源,才能有效提高学生的数学应用能力,从而更好地完成教学目标.
一、整合现代教育资源,激发学生数学学习兴趣
网络作为信息发展的产物,在新课标背景下很受推崇,学生也愿意接受这种学习方式,教师也从繁重的劳动中解脱出来.利用网络进行情境设置和信息查询,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的理解能力,又能实现小组合作学习,收到很好的教学效果.
例如,在“圆周率”的教学中,知识本身比较简单,教材设计也比较单一.可在这简单的知识背后,却有着非同寻常的数学发展史.因此,笔者设计一项作业,课后请学生上网查找：“圆周率是怎样发现的?它有什么意义?”学生都觉得有些不可思议,好像这么简单的内容,不会有什么更广泛的意义吧?但学生上网查询之后,才感觉到圆周率的意义之大,深刻理解了“圆在某种意义上是无限多边形”的内涵.这样教学方式大大激发了学生的求知 ,提高了学生的自学能力.
二、发挥现代教育资源优势作用,科学突破教学难点
初中数学中绝大多数知识点是很抽象的、难以理解的.很多概念、公式以及推导过程、图形的变换、线段的移动等,都可以运用多媒体课件动画展示,从本质上揭示数学概念、原理,通过直观展示,学生轻松掌握教学内容.
例如,在进行“截一个几何体”的教学时,开始师生共同截出几种简单的几何体,但由于学生个性水平的发挥,在截取几何体的过程中出现很多复杂情况,操作的难度也越来越大.这时,利用多媒体辅助教学,把要操作的过程制作成Flash动画,课上展示给学生,使学生对抽象的几何体有了直观的认识,轻松突破教学难点.
再如,在“概率的意义”的教学中,笔者设计一个抓球小实验：黑盒子里盛有黄、红、白三种颜色的同样大小的乒乓球各3,让学生从黑盒子里一次抓出3个球,总共抓90次,看一次抓出来的都是红颜色的次数,红黄白各一个的次数,两个红色一个白色的次数等这个实验由于课上实验时间、实验场所的限制,学生实验内容、次数不够充分,因此,学生得出的结论可能和预想的结果有较大的差距.笔者运用Flash课件模拟这个实验,使学生对概率知识有了深刻的理解,收到很好的教学效果.此外,笔者设计一道有关概率的习题：“假如有这样一份试卷,120个选择题,每题1分,大家都不会,答案随机选择.那么,请思考下列问题：我们班同学得72分的概率是多少?96分的概率是多少?通过这个问题大家进一步思考,一个同学得了86分,能说明他会86分的题目吗?”笔者可以利用课前制作好的Flash课件进行演示,有效解决概率这个难点.这样的趣味题目使学生对概率知识有了更客观的认识,提高了学生的实际应用能力.
三、整合现代教育资源,优化数学课堂教学环节
现代教育技术能展示大容量的数学信息,拓展信息来源,能进行形式多样的展示方式,从而有效优化课堂教学环节,优化教学时间,突出教学重点,提高教学效率.
例如,在讲解“直线和圆的位置关系”时,如果教师直接在课堂上画出相关的几组图形,会大大浪费教学时间,还缺乏形象直观的效果.为更好地优化教学结构,教师通过Flash动画手段让直线移动起来,从而展示直线和已知圆的位置关系,深刻理解相离、相切、相交的几个概念,学生通过动态观察,理解了数形结合的数学思想.通过圆的半径和圆心到直线的距离的数值关系,推出直线和圆的位置关系,从这些关系中总结出相应的规律,提高学生的总结归纳能力.
再如,在新授课的课堂小结这一环节,教师可以利用PPT课件进行知识回顾和整理,使学生通过这个环节教学能够对本节知识有个整体把握,提高学习效率.教师在进行复习课的教学时或者试卷讲评课时,可以利用实物展台把学生最容易出现的错误,或者是容易混淆的题目展示出来,进行对比教学,以便提醒学生引起注意,提高学生处理问题的能力.
四、巧妙运用现代教育技术手段,指导学生科学的学习方法
方法是成功的关键.在几何教学中很多图形是变化的,如线条的变化、角的旋转、面的转动等,学生理解较为困难.教师可利用多媒体课件进行动态展示,在过程中可以实现暂停控制,以便加深学生对知识的理解和消化.在代数教材中很多的知识点是数形结合的,同时还涉及增减性的问题,学生接触起来较为困难.教师通过科学选用现代教育技术手段突破学生理解的难点,通过数学素材的闪烁、变色、平移、翻折、旋转等方式解决实际问题,还可以设计问题模型,提供给学生探索的情境,指导学生的探索方法,使学生由浅入深、由简到繁、循序渐进地学习,进而不断提高学生的思维能力和探索水平,开辟崭新的天地.
例如,一次函数y等于kx+b的增减性问题,这是一个难点问题,以往都是从静态角度去和学生分析,学生也因此容易走上只记结论不去真正理解函数增减性实质的误区,更不要说让学生去主动探索了.并且讲授此知识点十分费时.为此,笔者充分利用电教媒体寓教于乐的特点,设计了一次函数增减性的二维动画片,利用表格形式给学生提供数据,结合图像让学生分析函数y和自变量x的值的对应变化情况,引导学生探索函数变化的规律.通过观察函数变化探索PxPy的变化情况,结合x、y的对应值表分析函数变化,探索函数变化实质.这样教学,有机地把数形结合、化归等数学思想和方法渗透给学生,从而使学生在教学过程中逐步地学会研究、探索问题的方法,自觉养成自我探索的习惯,这是使学生终身学习、终身受益的能力.
多媒体以其独特的优势走进课堂教学,为收到理想的教学效果,在初中数学课堂教学过程中,只有科学使用多媒体手段进行教学,才能真正发挥其优势作用,实现教师教和学生学的双赢,收到事半功倍的教学效果.
总结:本文是一篇关于现代教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 借心理矫正之法提高数学教学效率 [摘 要] 按照心理学的理论观点：心理障碍易造成消极思维的发展，从而给心理健康带来不利后果 初中生数学学习所面临的基础知识薄弱、关键点卡壳、学。
2、 合理利用教学资源提高历史教学效率 摘 要：在实际教学的过程中，由于方法不当或课程设置不合理，导致教材资源被浪费，没有将其的作用发挥出来，从而使教学质量和效率受到较大影响。此篇文章。
3、 加强课堂提问提高数学教学效率探析 摘 要：课堂提问是数学课堂中常用的教学手段之一，也是沟通教师、教材、学生之间联系的主要渠道。文章从提高数学课堂提问效率的必要性、提高数学课堂提问。
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