论文分层教学法在初中英语教学中应用是大学硕士与本科初中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中英语语法大全方面论文范文。
摘 要：英语是当前教育教学发展的重要科目,教师在教学的时候,但是这门课程也是当前教学的难点,学生的学习积极性差,学习缺乏相应的语言环境,教师的教学方法传统等,在教学中“哑巴英语”的现象众多,为了更好的做好英语教学,必须要进行适当的改革,在教学改革的过程中,自主探究式教学法、合作学习法、分层教学法不一而足.本文将以初中英语教学为切入点,分析分层教学法的应用.
关键词：初中英语教学；分层教学法；应用
初中阶段是培养学生英语学习兴趣,牢固英语基础的关键时期,那么在教学英语知识的时候,该采取何种教学方法,做好初中英语教学,提升学生的学习成绩和英语综合应用能力呢?经过长期的教学实践,我认为在教学英语知识的时候,采取分层教学法是一种极为有效的方法.
一、分层教学的方法研究
1.对不同的兴趣的学生进行分层
学生在学习知识的时候,由于学习能力、习惯和方法等不同,在学习知识的时候,也表现出较大的差异,英语和语文一样是一门语言知识,在学习的时候,涉及的内容极为广泛,如听力、语法、阅读和写作等,不同的学生在学习时可能感兴趣的内容也不一样,如有的学生可能对英语听力知识比较感兴趣,而有的学生则可能会对阅读知识比较感兴趣.
教师在教学英语知识,实施分层教学之前,首先必须要对学生的兴趣点有所了解,要学会根据学生的学习兴趣开展分层,如将对英语听力比较感兴趣的学生分在一个小组内,让学生多做听力方面的练习,这样能够锻炼学生的语感,对学生的口语能力提升也有一定的帮助.
2.多元化的思维方式
所谓多元化的思维方式,指的就是教师在实施分层教学法的时候,不能被传统的教学思维所束缚,而是应当多角度的思考在教学英语知识,实施分层教学的时候,该如何落实,才是最为有效的.而根据教学经验,我认为在教学的时候,教师要学会因材施教,要能够根据学生的学习情况和学习能力,将班上的学生进行合理的分层.此外,教师在教学的时候,还要学会尊重学生,要能够根据学生的学习情况,对其进行合理的评价,激发学生的学习积极性,促使英语教学朝着多元化的方向发展.
二、分层教学在初中英语教学中的应用策略
1.分层次确定教育对象
英语教师在开展分层教学之前,还有大量的准备工作需要完成,首当其冲的就是要分层次确定教育对象,而要做好这方面的工作也并非易事.首先他需要教师在平时的教学中能够和学生打成一片,密切的关注学生的学习动向,比如说班上的那个学生在这段时间内学习成绩有所进步,那个学生的学习退步了,哪些学生的学习态度端正,哪些学生的学习态度消极,教师对于这些情况要做到了然于胸.这样在开展分层次教学的时候,才能更好的落实相关的工作.
而以我自身的教学经验为例,在教学的时候,我选择的是将班上的学生根据学习能力、学习成绩和基础的差异,分为优秀组、发展组和基礎组三个不同的等级,并根据学生的学习能力差异,制定不同的教学目标和任务.如在学习阅读理解方面的知识时,针对优秀组的学生,不仅要求他们能够掌握基本的阅读知识,还需要适当的进行延伸阅读,拓宽他们的阅读面,而对于发展组的学生来说,主要的教学目标就是使他们能够掌握课本上的阅读知识,在此基础之上,进行小幅度的阅读延伸,但是对于基础组的学生来说,在教学的时候,要以基础知识学习为主.
2.教学目标分层次确定
英语教师在教学过程中,应根据学生学习能力和接受能力的差异,为不同层次、不同层次的学生制定不同的教学目标,以适应不同层次的学生学习.如在七年级上册《What time do you go to school》单元的教学过程,学校对优秀的学生团队提出了更高的要求,如要求学生的优秀组添加知识的掌握,如疑问副词“where/what/how/when/why” 等引导的特殊疑问句句型掌握.
3.确定好分层教学的进度
分层教学的进度也有所差异,可能许多教师会疑惑,在班上学生学习的内容都是一样的,那么如何才能实现教学进度差异呢?这显然是不现实的,但是实际上,教师在根据学生的学习情况对学生进行分组之后,也是能够根据学生的学习能力不同,采取不同的教学进度.
比如说,教师在教学的时候,可以根据学生的学习兴趣和学习能力建立课外活动小组,将三个不同层次的学生区分开来,然后分别进行培养,制定不同的教学任务.如基础组的学生以学习基础知识为主要目标,学习进度较为缓慢,而发展组的学生在学习的时候,是以巩固基础知识,并适当的进行教学延伸,所以教学的进度要比基础组的学生快,而优秀组的学生学习进度则需更快.此外,教师在分组确定教学进步之后,还可以培养小组内学生协同合作的能力,以优带劣,互相帮助,共同努力,学习英语知识.这样不论是对于学生的能力提升,还是教师的教学工作来说都有一定的积极意义.
4.实施分层次考核
考核是检验教师教学效果和学生学习成果的重要方式,学生在学习知识的时候,离不开考核,在学习英语这门知识的时候也不例外.在教学的时候,适当的进行考核也有助于激励学生的学习积极性.在实施分层次教学之后,教师的考核方式也要做出相应的转变,要实施分层次考核,针对三个不同组别学生的学习情况,选取不同的考核方式和内容,这样能够更好的掌握学生的学习情况,提高英语教学的综合质量.同时,在进行教学考核的时候,教师也要兼顾到不同组别学生的学习情况,适当的对学生的进行鼓励.如在考核之后,学生的表现较为优异,教师则要适当的对他们进行鼓励,激发他们的学习积极性.
总之,要帮助初中生学好英语知识并非是一朝一夕的事情,厚积才能薄发,教师只有长期的坚持,根据学生的实际学习情况进行合理的分层,才能真正的帮助学生学好英语知识,促进教学的发展,提升学生的英语综合能力.
参考文献：
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总结:本文是一篇关于初中英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 分层递进教学法在初中英语教学中运用 在初中英语的学习中，我们会发现学生的学习成绩参差不齐的情况，在学习接受能力上也存在明显的差异，针对这种情况我们需要选择与之对应的有效的教学方式。。
2、 探究分层教学法在初中英语教学中应用 随着新课程改革的不断实施与深入，在教学过程中教师越来越重视学生的个性差异并将此融入课堂之中。解决学生学习之间的差异最有效的方法就是采用分层教学法。
3、 英语交际教学法在初中英语教学中应用 【摘 要】初中英语教学对于中学生的未来发展是较为重要的，英语教学水平的高低直接关系到中学生的成绩和未来英语应用情况。当前中学英语教学大多数是开发。
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