论文中小学校长领导力模型构建实证是关于本文可作为领导力方面的大学硕士与本科毕业论文领导者应具备的素质论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：文章主要运用关键行为事件访谈和问卷调查等研究方法,构建了中小学校长领导力模型,为中小学校长领导力发展提供重要参考依据.
关键词：中小学校长 领导力 访谈解码 因子分析
一、导言
知识经济时代,学校的人才队伍对学校的发展起着越来越关键的作用.校长作为学校人才队伍中的核心组成部分,在学校发展中的作用更显突出,其综合素质水平直接影响整个学校的管理能力和管理绩效,一定程度上关乎到国家教育事业的兴衰和成败.然而,现实中,我国的中小学校长没能充分发挥应该发挥的作用,部分校长缺乏作为一个领导者的素质,不能合理进行预测和决策,缺乏财务、人事管理方面的知识,这些问题都阻碍了学校的正常发展.
笔者希望通过运用关键行为事件访谈和问卷调查等研究方法,构建了中小学校长领导力模型,为中小学校长领导力发展提供重要参考依据.
二、关键行为事件访谈分析
关键行为事件访谈 计访谈10所中小学.接受采访的校长10人次.共获得访谈记录5万字左右,收集有效行为事件20个.采访对象中有5位是中学校长,另外5位是小学校长.采访的时间是从2012年5月29日至6月29日,大致经历一个月的时间长度.每位校长的采访时间基本上是1-2个小时.整体采访进展顺利,效果良好,获取了非常有价值的第一手数据资料.
汇总分析结果如表1所示.
表1显示,经过行为事件访谈编码分析发现,中小学校级领导干部能力素质主要有18项,其中“说服影响”出现的频次最多,为7次；“客户服务”和“成就导向”出现的频次为5次；“人际理解”和“关系建立”出现的频次为4次；“组织意识”和“发展他人”出现的频次为3次；“团队合作”、“领导变革”和“团队领导”出现的频次为2次；其他各项出现的频次为1次.
三、问卷调查分析
在前述研究基础上,课题组设计了调查问卷,就中小学校长领导力模型和开发项目进行问卷调查研究.共回收问卷238份,有效问卷共184份,有效回收率为77.3%.本次调研校长或者书记调查样本中,性别结构、年龄结构、学历结构、职务结构、学校类型结构等方面和样本总体的结构比例比较相符,样本分布比较合理,调研样本具有较强的代表性.
用SPSS20.0统计软件包对问卷的数据进行了探索性因子分析,以确定领导力模型的二级指标维度.本研究中因素分析采用主成分分析法,再以最大变异法进行共同因子正交旋转,提取特征根大于1的因子.
分析结果如表2所示.
从表2可以看出：第一,中小学校长领导力模型可包括三个一级指标：知识素质、能力素质、品德素质；第二,知识素质包括3个二级指标：文史哲知识、领导学知识、数理化知识；第三,能力素质包括7个二级指标：自知自控能力、思考创新能力、战略管理能力、社会认知能力、沟通辅导能力、理解表达能力、主动学习能力；第四,品德素质包括5个二级指标：开放宽阔、勇于负责、真诚奉献、公平正义、踏实稳重.
四、中小学校长领导力模型综合构建建议
针对关键行为事件访谈和问卷调查结果,结合发达国家经验借鉴,中小学校长领导力模型可以包括知识素质体系、能力素质体系、品德素质体系,具体如下：
1.知识素质体系
知识素质体系可包括文史哲知识、领导学知识、数理化知识.文史哲知识具体可包括：传统文化、历史、哲学、礼仪等知识；领导学知识具体可包括：领导和管理学、法律、心理学等知识；理科综合知识具体可包括：经济学、医学卫生、外语、数理化等知识.
2.能力素质体系
能力素质包括自知自控能力、思考创新能力、战略管理能力、社会认知能力、沟通辅导能力、主动学习能力等内容.自知自控能力具体可包括：情绪的自我意识、自我控制、自信心等素质；思考创新能力具体可包括：分析思维、概念思维、创新的风格等素质；战略管理能力具体可包括：领导变革、战略规划、判断决策等素质；社会认知能力具体可包括：值得信任、组织意识、客户服务等素质；沟通能力具体可包括：人际理解、说服影响、表达等素质；团队建设能力具体可包括：关系建立、团队合作、发展他人等素质；主动学习能力具体可包括：主动向他人学习、主动提问、主动获取信息等素质.
3.品德素质体系
品德素质包括开放宽阔、勇于负责、真诚奉献、踏实稳重等内容.开放宽阔具体可包括：好奇心、敢于质疑、创新意识等素质；勇于负责具体可包括：责任心、成就导向、敢于担当等素质；真诚奉献具体可包括：有礼貌、乐于奉献、诚信正直等素质；踏实稳重具体可包括：吃苦耐劳、踏实、持之以恒等素质.
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参考文献：
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