论文应用为目标传感器和检测技术课程教学改革是适合教学改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学改革的内容开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：针对目前我院《传感器和检测技术》课程本科教学现状,围绕应用型人才培养目标,对该课程教学内容,教学方法进行改革和探索,取得了良好的教学效果,教学质量得到提高.
关键词：传感器和检测技术；应用型人才；教学改革
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）004-0-01
传感器和检测技术对电子信息、自动化、测控等专业来说是一门实践性和应用性很强的重要专业课.该门课程内容繁多,涉及十余种传感器,我校开设了48课时理论,16课时实验.从目前学院课程教学现状来看,课堂教学重理论轻应用,如注重传感器原理分析,公式推导和计算等.由于原理枯燥难懂,测量电路晦涩复杂[1],学生上课毫无兴趣,积极性不高,教学质量严重下降.因此,对该课程教学改革具有重要意义,以下从教学内容,教学方法两个方面进行探索改革.
一、教学内容的改革
传感器和检测技术课程主要介绍了各种传感器的工作原理,基本特性和测量电路等.学生听完理论,只是对基本概念和基本理论略有了解,对知识点的印象其实并不深刻,更不懂传感器在实际中怎么用.以应用为教学目标,在教学内容上做了如下改革：
1.增加应用型教学内容
每一章节理论学完后增加2课时和本章传感器相关的典型传感器应用实例讲解.如,电阻式传感器学完后以电子秤设计为例,电感式传感器学完后以电涡流安全门的设计为例,霍尔传感器学完后以直流电机转速测量设计为例等等.具体实例围绕工作方案确定,传感器选型,工作电路设计,proteus仿真等展开.通过系统性、完整性地实例分析和讲解,不仅让学生了解传感器怎么用,而且潜移默化地培养了学生系统性地分析和设计问题能力.实践表明学生学习这部分应用型的内容时注意力高度集中,表现出强烈地求知欲.
2.删减理论推导内容
我校属普通本科应用型院校,学生基础薄弱,关于传感器中一些公式,非线性误差等繁琐的理论推导过程基本聽不懂,直接跳过不讲,只讲产生非线性误差的原因和补偿办法,对于公式直接介绍公式中参数的意义,并举例介绍公式怎么用.重点讲解工程应用中的参数测量,如温度,压力,位移,转速等,分析各参数的测量方法,逐渐使学生按照参数检测方法来学习该门课程,增强学生的实践意识.
二、教学方法的改革
1.充分利用多媒体
目前课堂教学也都是采用PPT和黑板相结合,但PPT里的内容只是对课本知识点的罗列,学生看到的是毫无生气的文字,学生对教师授课内容似懂非懂.如何提高学生的理论理解和实践认识,必须充分利用多媒体,即在多媒体课件中引入众多传感器实物照片,传感器原理动画,传感器应用视频,传感器小制作等,增加理论教学的生动性和直观性[3],增加学生们的感性认识,课堂也变得有趣起来.
2.微课学习
制作某些知识点的微课,如以智能小车为载体,红外传感器在智能小车中避障,光电传感器在智能小车中巡线,超声波传感器在巡线中测距等等.通过一辆小车把几种传感器的工作原理,设计方法,传感器特性等全部融合.通过微课学习,学生可以直观地理解传感器原理和应用,巩固知识点内容,加深知识点理解,为课程结束后的传感器课程设计奠定基础.
3.课后开展能力拓展项目
整个课程学习阶段,布置2-3次和理论知识点相关的能力拓展项目,让学生课后分组完成.如温度采集测量,湿度采集测量,数字血压计设计等,让学生课后给出完整的设计报告并做仿真.教师检查后选出做的比较好的,请该组同学做成PPT在课堂上宣讲并仿真演示.由于学生比较喜欢听学生自己讲,课堂气氛非常活跃,教师进行点评,和学生间互动也较多,此举从很大程度上调动了学生的积极性.
4.教学形式多样化
改变过去一上课教师直接对知识点分析的满堂灌模式,教学过程中采用教师引导式,学生探究式,任务驱动式,理论联系实际等教学方法,提高学生学习的积极性和主动性.如讲化学传感器时,教师可引导学生举出生活中的哪些传感器属于化学传感器,然后引导学生探索气敏,湿敏传感器的工作原理,学生通过自行看书用自己的语言总结这类传感器原理,特点,特性等.总之,课堂上要以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性,才能调动课堂气氛.
三、结语
围绕应用型人才培养目标,对“传感器和检测技术”这门课程教学内容和教学方法等进行改革.经过近两个学期的实施操作,和之前教学现状相比,教学改革取得了一定的成效,学生课堂注意力明显集中,课堂气氛逐渐活跃起,实验过程中大部分学生基 自主做实验,问题较少,课程设计也有了思路,学生理论联系实际应用能力大幅提高.
参考文献：
[1]杨汇军,王俊生.“传感器和检测技术”课程教学改革的探索和实践[J].中国电力教育,2011（9）：188-189.
[2]李钦林.《传感器原理》课程教学研究[J].现代制造技术和装备,2017（1）：172-173.
[3]蒋品群,苏检德,黄植功,等.《传感器原理和应用》课程改革和建设[J].广西物理,2016,Vol37（3-4）：73-75.
作者简介：李 静（1983-）,女,汉族,陕西人,桂林航天工业学院讲师,硕士,主要从事机器人技术,机电产品开发等研究.
基金项目：2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目“慕课背景下的电类基础课程教学改革和实践”（项目编号：2016JGB494）； 桂林航天工业学院校级重点课程建设项目《汽车电器和电子控制系统》（批准文号：桂航教[2017]2号）.
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参考文献：
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