论文高校学风建设工作和是关于本文可作为相关专业学风建设论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文大学学风建设总结论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】本文分析了目前高校学生的基本特点,对高校学风建设存在的主要问题进行了深入阐述,并有针对性地提出了健全机制、营造氛围,搭建平台、指导学习,沟通渠道、整合资源三大解决对策.
【关键词】高等学校；学风建设；解决对策
优良的学风是保证教学质量的重要条件,学风的好坏直接影响教学改革的步伐和教学质量的提高,影响校风的形成和人才培养目标的实现.中共中央国务院16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出,要以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育,引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人.由此可见,学风建设在高校教育教学、管理和发展中具备至关重要的作用,高校应该加强学风建设工作,为学生成长成才营造良好的育人环境,从而促进学生综合素质的全面提高.
一、高校学生的基本特点分析
高校学风建设的主体是学生.为了更好地开展学风建设,需要对学生群体的特点有清晰的把握.研究表明,新时期高校学生群体个性分明,特点显著,主要包括独立性和依赖性并存、追求多元化发展、自我控制力薄弱、人际交往和心理承受能力有待提高四个方面.
（一）独立性和依赖性并存.目前高校学生大多为“95后”、甚至“00后”群体,由于受到西方思潮和网络新兴力量的影响,他们普遍思想独立,追求个性化发展,以自我为中心,刻意彰顯自我与他人的不同.相反地,这一学生群体从小到大,许多事情都由父母长辈包办,很少遇到困难和困惑,步入大学之后,在学习、生活等方面难免遇到现实的困难,表现出对同学、朋友、老师、家长较强的依赖性.
（二）追求多元化发展.新时期大学生群体成长于我国经济飞速发展的时期,社会的开放、家庭的富足、氛围的感染,使得这一学生群体从小受到良好的综合素质教育.他们兴趣广泛,勇于突破,敢于尝试,追求多元化发展,同时也拒绝标签,期待家长、学校和社会多元化的评价.
（三）自我控制力薄弱.由于缺乏自立能力,部分“95后”大学生自我控制力薄弱,易受外界环境影响.明知上课要专注却常常被教室外面的声音影响,明知沉迷网络不好却总是控制不住自己的行为,这都是自我控制力薄弱的表现.自我控制力薄弱的学生,易被外界干扰、支配、动摇,导致不良习惯的产生,甚至影响他们的学习和工作.
（四）人际交往和心理承受能力有待提高.由于生活水平的快速提高,部分高校学生从小生活平坦,较少遭遇困难和挫折,缺乏对逆境的体验.同时,“95后”大学生群体多为独生子女,使得他们的社交能力较差,在人际沟通方面存在欠缺,心理承受能力也很薄弱.当他们遇到困难时,如果不能及时抒发情感,极易产生焦虑、悲观、失望、自卑、孤单等不良情绪,从而影响心理健康发展.
二、高校学风建设面临的主要问题
高校学风建设主要存在三个方面的问题：课堂吸引力不足、学生学习动力不足和学生学习纪律性不强.
（一）课堂吸引力不足.高校课堂教学是教育教学的基本组织形式,是学生学习科学文化知识的重要场所.现在许多学生上课人到心未到,老师在上面讲,学生在下面玩手机、睡觉、走神等,课堂抬头率很低.教育部部长陈宝生在十二届全国人大五次会议记者会上指出,新时期高校思想政治理论课抬头率不高,主要是因为配方比较陈旧,工艺比较粗糙,包装不够精美.其实不只是思想政治理论课,目前高校相当一部分课程都存在吸引力不足的问题.教师备课准备不充分,教学内容更新缓慢,无法跟上时代步伐,不能满足社会发展和学生发展的需求.另外,教学PPT制作不够精美,课堂互动性不足,学生参与感不强,也是导致高校课堂吸引力不足的重要原因.
（二）学生学习动力不足.学生学习动力不足,也是目前高校学风方面存在的主要问题之一.学生缺乏学习动力,主要由四个方面的原因引起.社会层面,环境复杂,风气浮躁.当代大学生处于互联网迅速发展的时代,社会上各种功利主义、享乐主义、富二代、官二代形象给学生“三观”的树立造成很大影响,部分学生自述无法找到学习的意义,失去对学习的动力.学校层面,缺乏有效管理机制,学风氛围不够浓厚.目前高校高水平竞赛、学术交流讲座和课外文化活动尚显不足,学习条件长期得不到提高改善,学风方面缺乏体系的监督和管理机制,整体学习氛围不够浓厚.家长层面,缺乏对大学的正确认识,疏于对孩子的引导.上大学以前,家长们总是对学生严加管理,并告诉他们“考上大学就轻松了”.当学生考上大学后,家长们就渐渐退出学生的学习指导舞台,殊不知大学是学生成长成才非常重要的一环.学生层面,没有远大的理想,也缺乏明确的近期目标.许多学生在上大学以前,往往抱着“考个好大学”的目标,高考填志愿之时对专业认识不深刻,有些学生甚至接受专业调剂,一旦步入大学,由于“动力落差”,很容易陷入迷茫,继而浑浑噩噩地度过大学时光.
（三）学生学习纪律性不强.许多学生在高中阶段习惯了接受性学习,被动地从老师授课中汲取知识.进入大学以后,老师授课的内容变少,学生自主学习的时间变多,一些学生不能及时转变观念,适应主动性学习模式.随着社会信息化和网络化的迅速发展,基本人人拥有手机、平板等娱乐工具,一些学生自我控制力较差,主观自觉性不高,对自身要求不严格,比较容易受外界环境影响,导致学习态度不端正,学习纪律性不强,常常出现课堂迟到、早退、旷课、学习不专注、作业不认真、考试违纪舞弊等不良学风现象.另外,学习目标不明确、学习动力不足,也是学生学习纪律性不强的重要原因.
三、增强高校学风建设的有效途径探索
针对高校学生的基本特点以及学风建设方面存在的问题,本文积极探索高校学风建设新的有效途径,提出了健全机制、营造氛围,平台搭建、指导学习,沟通渠道、整合资源三个方面的解决对策.
（一）健全机制,营造氛围.在学风建设工作中,各高校首先要建立健全学风管理机制,落实各项学风建设制度,狠抓学风管理队伍建设,可以分别从教师层面和党政机关、辅导员层面着手,形成合力.教师层面,注重教师评聘和考核机制的完善.各高校应该加强新入职教师的综合考察,尤其是备课和教学能力水平的考察；要鼓励高水平教师、资深教授等积极参与到课堂教学当中,为年轻教师做示范,提升课堂吸引力；要在课程设计方面注重课程目标和重要性的解读；也要完善教师考核机制,将学风建设成果纳入考核评价体系和奖励评优条件当中.党政机关和辅导员层面,要配合学校相关管理规定,切实加强学风建设工作,一方面可以成立学风建设督导队,完善督学听课制度,严格执行学生课堂请销假制度,约束学生课堂纪律,另一方面也可以设置“综合操行分”等,纳入学分计划和学生年度综合评优体系,鼓励学生参与到课外学风活动中,从而促进学风建设工作落脚、落地.
总结:此文是一篇学风建设论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 当前高校学风建设的功利化问题与改进 摘要：高校学风建设是高校发展中永恒的话题，学风好坏直接影响高校所培养出来的人才质量的高低，无论是对于高校当前的发展还是以后的发展都有着重要的影响。
2、 略论高校师德建设工作评价体系构建 [摘 要]办好人民满意教育，落实立德树人的各项要求，根本任务应是建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，首要。
3、 生教育质量评价工作视域下高校科学道德和学风建设 摘要：没有评价就没有管理，科学有效的研究生教育管理必然要求一项科学、有效的研究教育质量评价工作与之配套。科学道德与学风建设作为研究生教育管理工作。
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