论文语文课教学目标如何精准化是关于教学目标方面的论文题目、论文提纲、教学目标的三个维度论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】基础教育改革在全国已日趋成熟,教师的教学观念和方式也随之突破性的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中学的课堂教学,课堂教学逐渐活了起来.
【关键词】语文；教学目标；针对性；指导学习；具体；可测
应试教育的弊端表现为教师教得无味,学生学得无趣,教师教得辛苦,学生学得痛苦.高耗低效,缺乏策略,成为教和学最突出的问题.如何运用新的课改理念打造高效课堂,是时代赋予教师的一个不朽的使命.现结合自己的教学实际谈一谈我的看法和做法.随着新课程改革推进、教师理念更新及教学辅助手段日趋现代化,语文阅读课堂焕发出前所未有的生机和活力.但课堂也因为教师繁杂、错位的教学目标变得喧嚣浮躁,甚至有些“乱花渐欲迷人眼”的态势.崔峦同志说过：“教什么不教什么,学什么不学什么,得按课标来.”如何依据课标的年段目标,精准定位各篇课文的教学目标呢?要遵循以下三条原则：（1）研读课标明确,目标内容准确到位；（2）评估学情,探寻目标起点精确定位；（3）一课一得,打造“纯净”的阅读课堂.
美国教育家卢布姆说：“目标是预定的教学成果”,这就是说,教学目标就是教师所预期的学生达到的某种程度和变化.它是课程标准要求在教学中的具体化,是评估教学质量的依据,是素质教育中学生应达到的水平和标准.目标制定的是否合理准确,决定着语文课的效果.因此,目标的制定是语文老师备课过程中的重要步骤.然而,笔者在多年教学实践和课堂观察中发现,多数语文课堂的教学目标都流于形式,没有发挥统帅课堂的作用.
具体说来,教学目标设计不合理的现象,主要表现在以下方面：（1）照搬参考书现成教案上的教学目标,从不根据学情和单元目标合理选择.（2）教学目标表述主语是教师或暗指教师,而不是学生.（3）缺乏对行为条件和行为程度进行限制的词,致使教学目标缺乏可检测性、难以评估.那么,如何使教学目标摆脱花瓶地位,使之真正成为教学的指挥棒,我认为应根据以下原则来制定目标、推敲目标.
首先,教学目标应该有针对性,即针对现实的学情和单元目标.以往广大教师在备课中,为了简便省事,往往直接照搬参考书上的教案,至于教学目标合不合理,符合不符合学生实际情况,基本不做考虑,这样一来,目标就纯粹成了课堂上的摆设,毫无意义.而实际上,同一篇课文,城里和乡下的学生,南方和北方的学生,在认知和接受上必然会有不同,如果不考虑这种差异,目标自然也就不能发挥其应有作用.例如罗兰的《秋颂》一文,对于阅读量大理解力强的同学来说,目标就可以制定为“赏析文章优美、隽永的词句”“能用自己的语言表述‘秋’之精神”,而我在课堂中几经实验,发现,对于我们这些阅读面窄、理解力差的乡村学生来说,这样的目标太过于“高、大、上”,根本达不到.不如改成“勾画并体会各段重点词语”“能列举具有秋之品格的人”更有实效.可见,目标制定之前,必须对学生的认知水平、单元总体目标等实际情况了然于胸,才能制定出富有实效,具有针对性的目标.
其次,教学目标的制定应着眼于“学”而非“教”.课堂教学目标陈述的主体不是学生.语文课堂教学是为了养成学生的语文素养,提高学生的语文学习能力和水平,目标陈述的主体应当是学生.课堂教学目标是指通过课堂教学所要达到的预期的学习结果,教师应该做什么并不是教学目标所应陈述的内容.而现实中的语文课堂,百分之八十的目标都定位于“教”,却严重忽视了学生的学.错误的行为目标表述：如“为学生等”“使学生等”“让学生等”“提高學生等”“培养学生等”等描述.而像“学生等”,用“能认读等”“能背诵等”“能解释等”“能写出等”“仿照等对等写一段话”“对等作出评价”“根据等对等进行分析”等描述,才是规范的目标表述.所以,制定目标之前应想一想,学生都要学什么,怎样学,而不是只关注自己要教什么,怎样教.
最后,教学目标的制定符合“具体”的原则,忌讳又大又空,模糊不清.应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述,以增强所设计教学目标的可观察性和可测性.比如在教学中,我们经常这样表述目标“了解课文内容”“掌握文章的写法”“感悟文章中心”“体会作者情感”这样的目标笼统、含糊、难以观察、仅表示内部心理过程,往往难以测量,难以检验.课堂上也就不好落实.为避免这种情况,就需要我们多运用行为动词.所谓行为动词,要表明学生通过学习之后能够达到什么,是目标表述句中的谓语和宾语.这是目标表述句中最基本的成分,不能省略.例如“认读以下字词”“背诵第XX段”“说出作者感情的变化”“描述诗中的意境”“分析文中所用的表达方式”“评价人物性格”“模仿文章写法进行写作”“讨论作者所表达的观点”等句中加黑的词语,就是能直接反映学生活动的行为动词,它们意义明确、易于观察、便于检验.用在目标中能够很好的指挥课堂,便于学生学习.
总而言之,一个成功的、行之有效的目标必须是符合当前学情、能够指导学生学习,并且具体、明确,可观察、可操作、可检验的,它应该是教师在充分理解教材,了解学生的基础上,仔细推敲的结果,希望我们能够在教学中真正重视教学目标的作用,运用我们的智慧不断完善教学目标,使之在教学中充分发挥作用.
参考文献
[1]李镇西.做最好的老师[M].北京：北京人民出版社,2011.
[2]王金霞.有效课堂教学的实施和策略[M].石家庄：河北人民出版社,2010.
总结:本论文为免费优秀的关于教学目标论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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