论文让藏语作文闪现生活色彩是关于藏语方面的论文题目、论文提纲、藏语日常用语2000句论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
小学生作文内容以记叙文为主,主要是写人、记事和描写景物.西藏农村的小学生由于见识小,课外阅读少,知识不丰富,导致了藏区农村小学生怕作文,厌作文,感到作文难写,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,无内容可写,无从下笔或者总是口号式的几句,空洞无物.作为藏语文教师如何调动藏区小学生积极性,培养小学生藏语作文的兴趣,发展藏区小学生的思维能力和想象能力呢?通过总结自己多年藏语文教学经验和不断探索尝试,有以下几点体会：
一、走进生活,积累素材
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活.”现实生活是作文的源泉,小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活.因此,在教学中为了使农村小学生感受到作文来源于生活,切身体会到作文就在自己的身边.在作文教学实践过程中,我注重将作文和生活结合在一起.写作源于生活但离不开生活,最终又服务于生活,它和生活如同鱼和水.生活中的他们有喜、怒、哀、乐,具有独特的情感和体验,所以老师就要有目的的引导他们参和实践去体验生活、感受生活,寻找生活中的焦点.
(一)积累知识,灵活运用
小学语文课本上的每一篇课文,大都是名篇佳节,各有所长.有许多文章的写作方法值得我们学习,或者有的文章的某一节、某一段值得借鉴.因此,每教完一篇课文,我就抓住时机引导学生练笔.学生刚学完一篇课文,兴趣未消,对文章的写作特点、层次安排都非常清楚,正是模仿练笔的好机会.
(二)回忆昨日的经历
生活是写作的源泉,作文就是把我们周围的生活写出来,把平日所见、所闻、所做、所感、所想写出来,叙述喜闻乐见的事情,刻画具体真实的人物,描写时时刻刻变化的风景,抒发自己的真情实感.
(三)创设说话情境
为了提高学生作文能力,为学生作文“补充营养”,有目的地安排学生每天把听到的新闻、趣事讲给大家听,大家听后谈谈感受,这样,既可以锻炼了说话能力,又为作文提供丰富的材料.每天上学去,只要留心观察,就会发现,上学的路上本来坑坑洼洼,现在变成了平坦的水泥路,路旁还有正在建成的一幢幢小洋楼等
二、参和劳动,丰富素材
把作文教学和劳动有机结合起来.学生在劳动中,亲身通过实践,可以逐步培养起热爱劳动,尊重劳动成果的思想感情,养成爱劳动的习惯,通过写作使学生在劳动中的感受进一步升化和提高.比如,在教“写事”（《我学会了缝纽扣》）的作文时,我让学生事先准备好的针、线、布、纽扣,在课堂上亲身体验缝纽扣的经过,缝完之后由老师评出优秀作品,接着指名几个学生把缝的经过和感受进行口述,再让学生自由评论,教师加以指导,然后把缝补的经过记录下来,这样通过劳动不仅使学生感到作文有话可写,还调动了学生的写作积极性.
三、亲近自然,捕捉素材
藏族孩子生活在美丽的高原环境里,那里天空总是透篮透蓝的、光洁的蓝天,像琢磨得很光滑的蓝宝石,又像织得很精致的蓝缎子,资源丰富、冰川广泛发育,山舞银蛇,蔚为壮观绵延成片,广袤无垠,悠久历史、闻名遐迩、山河壮丽,物产丰饶、美丽神奇、举世无双、魂牵梦绕,兴旺昌盛、欣欣向荣等
这些都是城市孩子生疏而农村孩子熟知的写作材料,所以,只要我们这些藏区农村教师注意引导学生观察并且灵活运用写作的方法,那么,农村孩子就一定会写出许多优秀的朴实感人的文章.
自然美具有极大的诱发力.在作文教学时,让学生走出课堂,走进自然,顿时会产生一种赏心悦目,心旷神怡的感觉,不但能给学生美的享受,而且能激起学生作文的 .只要留心生活,只要真心去感受生活,作文就会成为你忠实的记录着,捕捉最有意义的生活片段.
四、创造环境,提供素材
对于藏区农村学生来说,他们的生活天地一般比城市孩子狭窄,没有城市孩子那样丰富多彩.所以对于广大藏语教师来说,为学生创造一个生动多彩的学校环境是多么地重要,因为这样能给学生提供生动的写作素材.如：
(一)开展活动,丰富材料
组织学生进行班队活动,活动的内容丰富些,每个学生都参和其中,让每一个学生都能够感受到活动的欢乐,活动后,布置学生写《记一次班队活动》;组织全班学生进行一次拔河比赛,然后让学生写一篇文章把这次活动记下来;带领学生去为五保老人和特困家庭送温暖,然后写一篇《送温暖》的文章等等.像这样,学生置身于活动之中,写作的内容则是自己的亲身经历,所见所闻,这样作文有了充实的内容,再辅之以巧妙的写作方法,何愁写不出好文章.
（二）多彩的生活,拓展了学生的写作内容
把学生带出去,或春游、或秋游、或参观等.把学生带到本地的风景区去,引导学生按照一定的顺序观察四周的景物,相机讲述这里美丽的传说等,这样的活动使学生亲历登山之苦,观景之乐,真正体会到“无限风光在险峰”的妙处,然后布置学生写一篇习作,这样写出来的文章也是妙不可言,这样不但能激发学生的审美情感,更能使学生体会到在生活中作文的意义.
在长期的藏语教学实践中我深深体会到：作文的题材来源于生活,取之于生活,只要教师运用灵活多样的方法去激发藏区农村小学生的写作兴趣,加强形式多样的写作训练,藏区小学生写起作文来也就能笔下生辉,言之有物.（作者单位：西藏山南地区贡嘎县江塘镇中心小学）
总结:本文是一篇关于藏语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 让中职德育课充满生活色彩 摘 要：教育源于生活，寓于生活，为生活服务。中职德育课教师必须在教学中把握时代脉博，贴近生活、贴近实际、贴近学生，让生活走进课堂，将课堂引向生活。
2、 让作文充满生活的阳光 提起作文，学生害怕，教师头痛。教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，更是干巴巴的，让人沮丧。看到这些。
3、 让小学数学教学充满生活情趣 数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。新的《数学课程标准》。
4、 怎样让学生在作文中更乐于表达 《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写。
5、 如何让小学语文教学回归生活 摘 要：语文生活化教学，就是将教学活动置于现实的生活背景之中，通过构建多彩的教学环境，让语文教学贴近生活；创设丰富的教学情景，让语文教学回归生活。
6、 如何让学生爱上作文 长期以来，我们一些教师一教作文就谈审题、立意、构思、技巧等，再加上平时训练不得法和考试难得高分，致使不少学生觉得作文高不可攀、深不可测，甚至产生。