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西马路小学是武汉市江汉区一所进城务工子女较多的公立学校,98%的学生来自农村.针对生源实际,多年来,学校一直在尝试有效德育模式研究,经过多年摸索以及认真实践本色德育校本化实施,提出了“爱心德育”模式.
爱心德育是在爱心教育理念下,以养成教育为特色的德育,围绕校园精神“认真做 我能行”,多维度培养“阳光自信 文明有礼”的西马少年.学校从理念（创新“做本色”系列德育理念,包括德育进课程、由“走近”到“走进”、在活动中培养、发现“精彩瞬间”）、内容（“十个好习惯”养成序列）、路径和方式（德育活动课程化,建立三大德育课程体系）、研究（和课题研究相结合,开展礼仪教育校本课程开发和实施的研究）、评价（“认真做 我能行”争章体系）等五个方面构建爱心德育模式,并不断充实、延伸,渗透到校园生活中的每一个细节,使学生的礼仪和习惯在不知不觉中得到培养,最终达到育人目标.
一、理念先行,提升队伍战斗力
全员育人的本色德育要求打造一支专业化德育工作队伍,提升队伍战斗力.在实践中,西马路小学不断创新,用理论指导行动.
1.德育进课程的理念.学校自编校本教材《爱伴我成长》,将礼仪教育融入德育课程,努力“追求有质量的教育公平,办好有特色的基础学校”,让孩子们“感悟爱心,快乐成长”.编制该校本教材,就是为了培养流动花朵愉快、积极地生活；健康、安全地生活；有爱心、负责任地生活；动脑筋、有创意地生活.
2.由“走近”到“走进”的理念.在通讯途径发达的今天,学校依旧坚持最原始的家校互动方式——家访.因为我们相信,走近孩子的家门才能走进孩子的内心,取得信任和有效沟通才能对学生做更多的心理健康调适,从而帮助学生身心健康成长.肖立伟,因为儿时的一次意外导致学习能力发展缓慢.几年来,老师们用爱心、耐心、细心、真心给小伟鼓励,同时多年坚持家访,给孩子送去温暖和关怀.如今,小伟已经顺利升至六年级,学习成绩也达到合格.小伟的妈妈不止一次地给老师写感谢信,“非常感谢西马路小学的老师,你们是全天下最棒的老师！”
3.在活动中培养的理念.包括立足传统文化传承发展的德育实践活动,在传统活动中培养学生对传统文化的喜爱和继承；立足集体荣誉感的班级集体竞赛活动,在集体活动中培养自信少年和具有凝聚力的班集体；立足常规训导的养成教育活动,在常规训练和反馈中及时发现问题、反馈问题、解决问题,在不断反馈和提醒中纠偏,促进良好习惯的养成.
4.发现“精彩瞬间”的理念.学校将经典诵读和学生行为相结合,通过qq群、广播站、展示墙、宣传板等多种形式反馈学生的一言一行.实践证明,在学生生活礼仪、文明过马路、文明就餐、安全上下楼行进等方面,养成教育的效果显著.同时,学校在工作方式上不断取得新经验,如：日常训导更及时,学生更关注,特别是卫生习惯报道、中餐学生督导员及时报道、文明课间活动午间报道.
二、内容创新,提高工作针对性
为了工作更有针对性,我们聚焦学生需要改进的行为习惯,在内容上不断创新.
学校提出“十个好习惯”养成训练序列（如表1）,将《本色德育》等经典诵读教材中提炼出和行为习惯养成相关的经典诗文,和学校的“行规养成教育”结合起来,出台了“十个好习惯”养成计划.制定“每月一个好习惯”,以22天为一个周期,明确每月训练目标,全校师生共同参和,坚持训练,及时反馈,收效明显.例如,我们将养成目标定为《本色德育》里提出的“几案洁,笔砚正”,延伸为“整理自己的课桌和教室”,让学生每天一进入校园就可以通过提示牌明白本月的训练目标,并在集会中,在广播中,在班级中向学生进行宣传和教育.每个班级都有自己的“好习惯监督员”监督本班学生的习惯培养,每天下午放学后都有当天执勤学生和老师一起检查各班“整理自己的课桌和教室”的情况,并在第二天的集会上进行反馈.如此反复,一个月以后,“整理自己的课桌和教室”的习惯基本养成,效果显著：学生不仅会背诵“几案洁,笔砚正”,更能将经典名句和自己的言行结合起来,培养良好习惯.
全校师生坚持落实“每月养成一个好习惯”,学校至今开展了“遇人大方有礼问好”习惯的培养,“注意自己的仪表形象”习惯的培养,“不损坏公共场所设施”习惯的培养,“不购买零食”习惯的培养,等等.每月主题不同,但都呈现出明显效果.
三、课程推进,改革方式注活力
学校明确提出德育活动课程概念,基本思路是用课程理念加强传统德育实践活动的规范性管理,其课程内容和形式表现为以学生品德发展和习惯养成为内容,面向全体学生,集体和个体的形式参和.以实践活动为基本组织方式,从课程的要求和规范上,要求有明确的课程目标,课程实施和课程效能的体现,包括：活动前,有方案,有针对学生的指导,有动员讲话,有评比要求；活动中,用照片及时记录师生的表现；活动后,在全校对师生表现进行评点等,即从课程的目标意识、过程意识、效能意识指导活动的开展.学校重点抓好三类活动的开展.
一是立足传统文化继承和发展的德育实践活动.包括学习国学经典,了解传统礼仪,传承传统文化的“诵习练”活动.结合传统的元旦节日,每年的元旦庆祝活动都少不了“包饺子”的环节,学校准备好面皮和肉馅,同学们在老师的讲解下学习包饺子.孩子们发挥自己的创意,将饺子包成各种形状,并迫不及待地品尝自己的劳动果实,连饺子汤都喝了个一干二净.他们还小心翼翼地用饭盒装好自己包的饺子,带回家让爸爸妈妈品尝.如此,立足传统节日,用学生喜闻乐见的形式继承传统文化.落实“诵习练”活动是学校本色德育校本化实施的重要抓手.学校根据学生身心发展规律,采用贴近学生的方式潜移默化地对学生进行习惯养成熏陶.例如,将经典诵读和学生养成教育整合起来,通过学生日常表现及良好文明言行的“精彩瞬间”定格,理解经典,运用经典指引行为；又如,自编诵习手册《书香墨韵》,将本色德育、国学经典要完成的诵读内容和学校的礼仪教育要求等整合在一起.学校每月都会安排检查考核以落实活动的开展,在有效的督促下,全校学生行为习惯得到明显提升.
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参考文献：
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