论文小学低年级音乐教学改革刍议是关于本文可作为教学改革方面的大学硕士与本科毕业论文教学改革的内容论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0276-02
音乐教学是小学教育的一个重要组成部分,对陶冶儿童的情操,培养儿童的心灵美起着积极的作用.音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终.对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主,并适当进行识谱教学,让学生在节奏、律动中去感知音乐的美.
1.从情趣出发,让学生得到美的启蒙
学生刚刚开始接触基本音阶时,教师要把七个音符写在黑板上,用汉语拼音标上唱名,然后再一个音符一个音符的教学生认识,教师用琴伴奏,学生随着唱.经过一段时间的训练,虽然做到了基本会读,会唱,但是音准,特别是半音还是掌握不好.用这种办法并不能引起孩子的兴趣.这时,可根据儿童的特点,以"听"为主激发兴趣.做法是：把学生分成两个组来做游戏.一组学生拍一下手喊4,另一组学生再跺一下脚唱fa；再拍一下手喊6；另一组就唱la；再拍一下手喊7；另一组学生就唱si等经过这样反复多次,既有音程的变化、组合,又有一问一答式的游戏,不仅训练了学生的音准感,而且培养了注意力,逐渐引起了孩子的学习兴趣.刚刚入学的学生特点是好动,如果一堂课让学生坐着不动,他们会坐不住的,所以当学生对一首歌基本上能唱之后,就要选择恰当的动作配合.比如：在教唱《小袋鼠》这首歌时："小呀小袋鼠,摘呀摘果子,果子放进大袋子,等"我就选择简单而又适当的动作,教学生边唱边舞,结合"体态律动",弹2/4拍子的音乐,进行训练,这时可要求学生在音乐声中做摘果子和放果子的动作.摘果子是强拍,将摘下的果子放在篮子里是弱拍.当我把这首歌的动作全部教完时,学生就完全掌握了歌词和强弱规律,同时也理解了歌曲的内容.
2.从让音乐课堂动起来,活起来,为音乐课堂注入活力
在低年级的音乐课中,当学生听到欢快、富有动感的音乐时,他们往往会很开心,并不由自主地随着音乐热情舞动；当学生听到低沉、舒缓、抒情的音乐时,他们的动作就会变得轻柔、舒展起来.小学生,特别是低年级的学生,他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富.他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来.因此,在小学音乐教学中,为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台,教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围,让他们插上想象的翅膀,尽情地施展自己的才华.
音乐和表演是密不可分的,要想充分表现歌曲的内容,通过有声有色的表演能收到良好的效果.比如《大鹿》这首歌曲,从歌曲曲调上看比较平淡,而且音准不容易掌握的"4"多次出现,如果直接教唱,学生不易学会.根据这种情况,我先给同学们介绍了歌曲的内容,然后找两个同学分别扮成小兔和大鹿,随着优美的旋律进行表演.扮演小兔的同学充分表现了兔子为了逃命
的那种急切心情；扮演大鹿的同学也表现出那种乐于助人的精神.游戏表演进行的顺利而愉快,课堂气氛非常活跃.在分组表演后,同学们很快掌握了歌曲的旋律,随后教师在同学们情绪高涨时进行歌词教唱,同学们轻松愉快地学会了这首歌.
3.充分培养学生的创造力,激发学生自主学习潜能
伟大的科学家爱因斯坦曾说："想象比知识更重要,因为知识有限,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉."音乐教学培养了学生的创造性思维.在教学中巧设问题,并让学生主动参和课的设计,为学生提供思维的空间,鼓励学生自由探索,自由创造,进一步提高学生自主学习能力.
低年级学生对打击乐器兴趣很浓,为了取得更好的教学效果,我发动学生在家长帮助下自制打击乐器,如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镲,用铅笔敲纸盒当小鼓等.学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了.在音乐课堂上,激发学生对音乐浓厚的兴趣,树立自信心,使孩子们的身心得到了发展,天真活泼的个性得到了解放.在这种开放愉悦的学习氛围中,孩子们学生通过歌唱、表演、创作,达到对歌曲的体验,师生之间平等互动,增进了彼此之间的交流合作.这样的课堂才能充满认知情趣,这样的课堂才能放飞学生的个性,这样的课堂才能焕发生命的活力.
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参考文献：
1、 打击乐在小学低年级音乐教学中的运用 【摘要】本文通过对低年级音乐教学中运用打击乐的教学情况进行探索，分析了打击乐教学在现代音乐教学当中处于的位置，以及现代打击乐教学现状，对音乐教学。
2、 小学语文低年级阅读教学改革 【摘 要】阅读教学作为小学语文教学中十分重要的内容，为了加强对学生语言素养的培养，一定要设法提高他们的阅读能力，还要为其它学科的学习奠定坚实基。
3、 儿歌在小学低年级音乐教学中作用 摘 要：在小学低年级的音乐作品中，有很多优秀的儿歌，这些儿歌多用儿童诗写成。童诗中所使用的语言往往比较天真、精粹，构思较新颖，能够体现出饱满的。
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