论文刍议中学生自主学习习惯培养是关于本文可作为相关专业自主学习论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文自主学习意义论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0124-02
传统的教学过程中,教师重教轻学,加班加点,实施题海战术,造成学生负担过重,教师苦教,学生苦学的后果.久而久之使学生觉得学习枯燥无味,学习变成一种被迫行为,体会不到学习的乐趣,对学习产生了一种恐惧感,从而滋生严重的厌学情绪.《普通高中英语课程标准》明确提出：高中英语课程的设计和实施要有利于优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多媒体和信息资源,拓宽信息渠道,形成具有个性的学习方法和习惯.新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念.因此,教师应该注重学生自主学习习惯的培养,“授人以鱼,不如授人以渔”.把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,创设自学的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分的发挥,培养学生自主学习的习惯.所以高中生的学习习惯很关键,尤其是学习一门我们日常生活不常用外语——英语.其实不管处于哪个阶段,学生拥有好的学习习惯就等于成功了一半.如果一个学生原本就养成了好习惯,那么作为老师应该鼓励他继续保持下去；而如果还没有的话,那么就需要老师去提醒并帮助他们一起去培养了.下面,笔者从预习、复习和使用工具书、利用互联网三个方面来探讨学生自主学习习惯的培养.
1 预习的习惯
《新课标》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出来,学生的“课前预习”是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节,预习,顾名思义就是学生在课前的自学.预习习惯是良好的习惯之一,培养学生养成积极的、主动的、自觉的习惯,就是在培养他们的自学能力.它对学生学会掌握新知识,养成良好的学习习惯起着至关重要的作用.因此,在中学英语教学中,教师应有目的、有计划地培养学生良好的预习习惯.
首先,要明确预习的目的、要求,要突出预习的重难点.如果是预习Reading部分,重点是听录音；如果是预习Grammar部分,重点是掌握知识结构；如果是预习单词,重点是拼读,让学生清晰知道每次预习从哪儿展开,到达什么程度,重点在哪儿,难点又在哪儿.让学生自己去领会新旧知识的衔接点.
其次,要让学生养成良好的预习习惯.教师要对预习题目精心设计,一要有针对性,针对教学内容的特点,针对学生的特点；二要有启发性,启发学生思维；三要有趣味性,能激发学生的学习兴趣；四要难易适度.预习的形式应该是多种多样的,可以预习单词、短语,整理归纳学过的知识点,自己查资料等.预习既可以是个人行为, 也可以是集体行为,小组相互协作,共同去完成一个或几个共同的任务.例如,在指导学生预习高中英语教材必修五Module4 Reading 部分时,笔者先让学生看了几段视频：巴西狂欢节,威尼斯狂欢节,面具舞.这极大地激发了学生想了解、想学习的兴趣,紧接着笔者布置了以下几个预习要求：（1）预习新单词,听录音,初读课文.（2）查阅狂欢节的由来及面具的兴起.（3）讨论：假如你和你的朋友参加威尼斯狂欢节,你会选择什么面具,为什么?然后,利用课余时间,笔者带领学生到语音室,图书室,微机室去听录音,查资料,学生积极性颇高,讨论激烈,收到了非常好的效果,尤其是为后面的阅读分析扫清了障碍.在这个过程中,笔者仅仅是一个参和者,组织者,把学习的主动权完全交给了学生,而学生也充分发挥了他们的主观能动性.
第三,加强检查、监督.很多学生因为课业负担重,认为课前预习只是走走形式,所以往往寥寥草草,应付了事.这样的预习不能取得应有的效果,甚至适得其反,使学生产生厌烦心理.因此,既然布置了预习任务,就必须加强检查、监督：一是让小组长进行检查,发挥学习小组的作用；二是同学之间互查,形成良好的学习氛围；三是教师检查,教师可以检查学生的预习作业,看是否在书上划出重点单词、词组、句型；还可以在课堂上根据学生的参和程度来检测预习效果.对于会自己安排预习的同学要给予支持和表扬；对于不会自己安排预习的同学要进行耐心地引导.同时要对检查的结果进行自评、互评,让学生能看到自己的进步、长处和不足,把预习工作更好地开展下去.
2 复习的习惯
复习是巩固知识的主要手段.它可以使知识在记忆中强化、熟练,加深高中生对知识的理解,提高高中生的创造能力.因此,教师要重视培养高中生养成经常复习的习惯.
首先,为了组织好复习,教师要向高中生提出复习和记忆的任务,力求具体、明确；要安排好复习的时间,及时进行,不要仅仅为考试而复习,“平时不烧香,临时抱佛脚”,是没有任何效果的.
其次,注意复习方法的灵活运用.把课后复习法和系统复习法综合起来,灵活运用.课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识.（1）回顾教师课堂讲授的内容及其过程,目的在于弄清哪些完全理解了,哪些没有理解,使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性；（2）复习课本,目的在于深化；（3）整理笔记,对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正,使之更加系统、完整,便于复习；系统复习的主要目的是对某个知识体系,某模块或周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习,目的在于融会贯通,理解和掌握学科知识的体系.系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程.在每堂课后,要指导、安排课后复习,每一个知识体系或一模块后要指导系统复习.这种学生及时地复习能使知识在头脑中得以强化吸收,利于学生对其他新知识的掌握.
第三,要注意复习手段的多样化,如抄写、朗读、背诵记忆等,运用多种感官协同复习,做到脑动、眼看、耳听、口讲、手写,五官并用.这样复习,使用英语的语感就会培养起来,有助于提高复习效率.
例如,在教学高中英语教材必修五Module4 时,在学习了Reading 部分后,笔者安排了下列复习任务：（1）划出自己仍不能理解的句子或短语并在小组内讨论；（2）整理笔记；（3）用dress 的相关短语,date back to 等写句子.（4）利用第二天的朝读时间熟读课文.该模块结束后,笔者再指导学生进行模块的系统复习.在这个过程中,教师始终只能是一个带路人,而不能成为替代者,要充分发挥学生的主观能动性.
总结:本论文为免费优秀的关于自主学习论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 初中思想品德教学中学生自主学习习惯培养 摘 要：我国一直都以礼貌著称。思想品德一直作为中国人的毕生追求，而初中生恰好处于一个形成独立人格以及正确思想的过程。所以，在思想品德教学中能够让。
2、 物理教学中学生自主学习能力培养 摘 要：物理是一门自然科学，注重对自然界自然规律的研究与认识。从初中阶段学生开始学习物理课程，教师就要意识到这门课程的特点，通过实验的方式引导学。
3、 高中英语教学中学生自主学习能力培养 摘 要：自主学习是学生个体的一种主动自觉的学习行为。自主学习能力的培养需要师生双方共同努力。学生的可塑性很强，教师应该对其不足加以引导，使之逐步。
4、 语文教学中学生自主学习能力培养 目前，随着新课改的不断深入，在语文课堂上培养学生自主学习的能力备受教师的关注。只有不断地提升学生自主学习的能力，才能有效传承祖国瑰丽灿烂的文化 。
5、 自主学习习惯培养 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的自主学习习惯能为小学生的终身学习奠定扎实的基础，对学。
6、 初中思想政治教学中学生自主学习能力培养 摘 要：学生自主学习能力的培养是深化政治课教学改革者的需要，也是社会发展的需要和素质教育的需要。为把学生培养教育成为创新型人才，为把我国建设成。