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在Vuores School校长Leena女士的带领下,我们参观了这个拥有21名学生的森林班级.这里没有门窗,只有一个简易的帐篷；这里看不到桌椅,只有树干搭起来的木桩椅子；这里找不到书本,只有下雨时需要配戴的雨具.Leena女士向我们介绍,芬兰的新教学大纲强调幼儿在学习中的主体地位,这就要求教师们要懂得根据幼儿的求知需求,结合当地的特色实施教学.Vuores School利用了得天独厚的自然环境,为幼儿提供在森林课堂中学习的机会.
在森林课堂中,幼儿所有活动都围绕着“森林”这一主题展开.他们要学习如何砍柴,如何生火,如何辨认植物,如何用绳子丈量,如何把捡到的松果按照大小分类,等等.
政府颁发的教学大纲对森林课堂的教学时间、频率、范围以及评估没有作任何要求,授课教师和学校拥有极大的决定权.Leena女士还强调,这样的学习模式也可能发生在湖泊、教堂、博物馆等其他地方.班级教师Paivi向我们介绍：“有的学生对树叶感兴趣,我们就一起采集树叶：有的学生对蘑菇感兴趣,我们就一起发现蘑菇.”我提出问题：“在开展活动时,万一碰到了恶劣的天气,该怎么办呢?”Paivi老师回答道：“我们从不会因为恶劣的天气而放弃森林课程,没有不好的天气,只有不适宜的衣服.只要幼儿想去森林里探索,我们就会全力支持.”
森林课堂,与新的教学改革目标高度贴合,它将课堂搬到了森林.教师们充分挖掘和利用当地自然资源,让幼儿自由地玩耍,尽情地奔跑.开阔自由和充满趣味的大自然,更能激发幼儿的想象力和创造力.
我惊讶地发现,安吉游戏和森林课程有很多相似之处,这两种教育方式的目的都是让幼儿在无拘无束的户外以及原生态的自然环境中完成探索课程.幼儿真心喜欢这种能够充分发挥自主性的活动.安吉游戏倡导“真游戏”理念,就是让教师把游戏还给儿童,尊重幼儿自主学习的规律和价值,让他们在游戏中获得长远发展.
我想,森林课堂背后的理念,是让幼儿养成独立、自由、勇敢的品格.这种亲近大自然的体验式教育能够让幼儿获得丰富的心理感受,让他们很快融入自然、拥抱自然,从而成為一个热爱生活的“自然人”！
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参考文献：
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