论文家园携手，促进幼儿情绪是关于本文可作为幼儿情绪方面的大学硕士与本科毕业论文幼儿情绪表现分析论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
3～6岁是培养幼儿情绪理解能力.促进其心理健康发展的最佳阶段,这个时期的孩子需要对不同的情绪进行判定.并作出相应的回应.那么,幼儿园是如何积极创造条件,加强家园合作,为幼儿情绪发展营造健康环境的呢?
幼儿阶段是建立安全感的关键时期,缺乏安全感的孩子容易哭泣、恐惧和无助,对其心理健康发展十分不利.家长的陪伴和关爱,是幼儿健康成长的养分,能够帮助孩子建立安全感,進而促进其情绪管理能力的发展.
那么,家长应如何帮助幼儿有效处理情绪方面的问题呢?我们在一系列家园活动中发现,亲子绘本阅读不仅培养了幼儿的阅读能力,同时也拉近了亲子关系,更重要的是,在绘本阅读的过程中,孩子的精神是愉悦的,自我管理能力也逐步提高.
影像一：“我爸爸是故事大王”
午睡后,小轩很快穿上了衣服并坐在了小椅子上.小轩是一个特别淘气的孩子,这一次这么乖地坐在椅子上,其实是因为接下来小轩的爸爸要来给大家讲绘本故事.
很快,其他小朋友都坐好了,小轩爸爸如期而至,给大家带来了绘本故事《打瞌睡的房子》.在讲故事之前,小轩爸爸先教小朋友们做了一个伸懒腰的动作,放松心情.小轩安安静静地跟着爸爸做,跟平时的他完全不一样.故事讲完之后,老师把准备好的有全班小朋友签名的证书递给小轩,让小轩颁发给爸爸.只见小轩自豪地走上前去,害羞地递给了爸爸,说：“我爸爸是故事大王.”
影像二：“妈妈.你一定要把绘本还回去”
“妈妈,我今天想要借《咕叽咕叽》,但是老师不让我借绘本.”嘟嘟委屈地跟妈妈说.妈妈问嘟嘟：“为什么老师不让你借绘本呀?”嘟嘟说：“因为我们没有把上一次借的书还回去.”妈妈这才想起来,但是第二天早上因为太匆忙,妈妈又忘记了将绘本带到幼儿园里去.嘟嘟知道后有些生气,很严肃地对妈妈说：“妈妈,你一定要把绘本还回去！”妈妈很内疚地看着嘟嘟,她没想到嘟嘟居然这么喜欢阅读绘本.
由班级举行的读书周借阅活动允许小朋友和家长借阅班里的新绘本,方便爸爸妈妈利用空闲时间给孩子讲故事.但是,不少小朋友的家长都有类似嘟嘟妈妈的这种情况,由于家长没有及时归还绘本,导致很多小朋友不能阅读自己想看的绘本.
一、榜样效应,满足幼儿心理需求
随着幼儿年龄的增长,其情绪、情感的表达逐渐受到自我意识的管理和支配,并趋向稳定.在日常生活中,幼儿会因为受到某种刺激而变得异常兴奋或冲动,往往表现出过激行为.这时,幼儿就需要家长的安抚.
幼儿园阅读周活动中,小轩爸爸和嘟嘟妈妈的做法不同,效果也不尽相同.小轩是一个非常淘气的幼儿,总是让老师和家长感到头疼.当得知幼儿园举行活动,小轩爸爸积极报名参加,试图解决小轩的问题,并增强小轩的自信心.小轩爸爸知道孩子喜欢阅读绘本,能够为了孩子请假来园给小朋友讲故事,这一行为让平时淘气的小轩一改以往的表现,内心油然而生的自豪感促使他表现出了优秀的一面,小轩这一天的表现也异常出色.可以说,小轩爸爸的努力收到了非走进幼儿的世界.了解幼儿是常好的效果.和之相对应的是嘟嘟妈妈,忘记归还绘本导致嘟嘟第二天无法正常借阅自己喜欢的书籍,引起嘟嘟的 情绪.可以说,幼儿每天的情绪变化是不可预测的,家长只有通过细心观察,充分了解并满足幼儿的心理需求,才能真正给予幼儿所需要的帮助.家长是孩子成长学习的榜样,他们大部分的情感流露通常是在模仿家长.因此,家长应为孩子树立好榜样.
二、家园合作,促进幼儿身心健康发展
(一)参和孩子的成长
在幼儿成长的过程中,家长不仅是抚养者、监护人,更应该做孩子的玩伴,参和到孩子的成长过程中去.走进幼儿的世界,了解幼儿是每一位家长科学育儿的基础.绘本阅读,不仅使孩子获得了愉悦的情感体验,同时还增进了亲子关系.幼儿园定期组织亲子活动,像小轩爸爸一样积极参和的家长有很多,这些和爸爸妈妈一起参加活动的经历,会给孩子增添自豪感和成就感,孩子在这个过程中获得自信.这样的人生经历,使孩子在童年时期感受到了不一样的精彩.家长积极配合幼儿园工作,参和幼儿园举办的各类亲子活动,做孩子成长过程中的伙伴,并通过不同的角色扮演,促进幼儿健康快乐成长.
(二)全面利用各种教育资源
家庭教育的资源是有限的,因此,幼儿家长可以利用社会、社区或幼儿园资源,开阔孩子的眼界,带孩子走出家门,走进社区.当孩子所处的环境变得开阔时,其心理环境也会随之改变,情绪、情感的自我管理能力也会逐渐得到发展.
在幼儿园定期举行的读书周活动和家庭教育指导活动中,我们都会在各年级教室的各个角落里投放许多适合3～6岁幼儿阅读的绘本,家长可以随时翻阅.受各种客观因素制约,家长不可能购买大量绘本.为了扩大幼儿的阅读量,培养孩子的阅读兴趣,家长应充分利用幼儿园里的绘本资源,定期带孩子前往图书馆或书店.
(三)提高自身教育素养
随着家长对家庭教育的逐渐重视,他们对幼儿的情绪发展也越来越关注,但同时,面对孩子情绪表达、心理健康方面的问题,他们还是会感到束手无策.提高自身教育素养,提高家庭教育质量是关键.那么,家长应如何提高自身的教育素养呢?
幼儿园开设班级家园联系栏,定期组织专家讲座、家长委员会等活动,专门针对家庭教育展开培训,针对幼儿成长过程中出现的情绪问题进行专业指导.部分老师还会进行家访,发现问题,并进行有针对性的指导.这种新的尝试往往会受到家长的误解,甚至排斥,但根据部分家长的反馈,这种深入幼儿家庭进行家教指导的方式所呈现出的效果更为显著.
无论是家庭还是幼儿园,其共同“服务”的对象都是幼儿,在培养幼儿情绪理解能力,促进其心理健康发展的关键时期,我们应加强家园合作,共同为幼儿的身心健康发展创造有利条件.
总结:关于免费幼儿情绪论文范文在这里免费下载与阅读,为您的幼儿情绪相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 家园共育小种植，促进幼儿大 对于从小生活在城市的孩子来说，他们几乎没有机会接触到生长在田间地头的蔬菜、水果等绿色植物。把满地的麦子说成是韭菜闹得不是笑话，而是在警示我们：是。
2、 家园一体化，养成幼儿好习惯 教育不仅是传授知识，也应包含培养习惯。如何对幼儿进行习惯教育，使孩子从小养成良好的行为习惯呢？这就需要幼儿园和家长达成教育的共识，要注意方法，也。
3、 家园携手，培养幼儿良好进餐习惯 幼儿阶段是习惯养成的关键时期，良好的进餐习惯是幼儿健康成长的第一步，也是幼儿园健康教育的重要部分。对于年纪偏小的孩子来说，如何保持其良好的食欲，。
4、 重视环境创设，促进幼儿身心全面 摘 要：环境是幼儿重要的生存条件。幼儿园环境创设要体现多层次、多元化。走廊文化利用三维空间，体现立体化、平衡化、动态化；室内文化结合活动内容，体。
5、 运用现代教育技术，让幼儿快乐成长 摘 要：随着当前时代我国不断深入贯彻落实的教育改革理念的推行，让现代教育技术更受重视。现代化教育技术应用到幼儿教育教学当中，有助于完善幼儿园的教。
6、 给个理由，和消极情绪相处 一同入职，又同在一个屋檐下共事，当初那个专业不如你的同事很快成为你的上级助理，个中滋味只有当事人能体会得到。职场员工李明就没能承受住这种落差，终。