论文如何优化高中语文课堂提问是关于对不知道怎么写课堂提问论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂提问论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：课堂提问是一门艺术.提问要去粗取精、重点突出,要角度新颖、善于启发,要深浅适度、讲求顺序,要适时设问、随机应变.语文教学中的课堂提问,是一种必不可少的教学环节,是教学的重要组成部分.良好的提问,可以开启学生的心灵,增长学生的智力,活跃课堂气氛.
关键词：高中语文；课堂提问；语文教学
爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要.因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.”在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心“窍”上.在接受新知的过程中始终学生感到“柳暗花明又一村”的情境,增强了学生的学习兴趣.现结合多年来的教学实践来谈谈本人的拙见.
一、掌握时机,及时互动
教师要及时发现问题设置点,找到问题的突破口,一旦找到突破口,就意味着学生心理上对这个问题开始感兴趣,会试图打破这个心理障碍,也就会努力试图找到问题的答案,例如朱自清的《背影》中作者三次描写了流泪的场景,第一次是在文章的第一段,教师在分析到这一段时,可以及时设计这样的问题,如“作者在车站与父亲送别时落下了眼泪,那么同学们,你们的父母送你们去过车站吗?你们当时的心情是什么样的呢?”这样,就可以启发学生产生联想,产生对比；再例如作者第二次落泪是在倒数第二段,当教师讲解到这里时,便可设计这样的提问,如“作者是在与父亲告别之后,看着父亲的背影在人群中消失,产生了离别情绪而落泪,那么大家有没有和父母离别过?有没有注意过父母的背影呢?”这样便在深入挖掘文章思想内涵,在理解作者写作意图的同时,也培养了学生辩证客观思考问题的能力；另外,作者第三次落泪在最后一段,在教师讲到这段时,可以设计出这样的问题,如“作者是在读父亲的来信时,抑制不住思念之情而落下了眼泪,那么,同学们,你们的父母给你写过信吗?你什么时候最思念自己的父亲呢?”这些问题就可以很好地引导学生思索人生,深化学生的情感体验.
二、提问要善于创设问题情景,发挥想象
教师在教学活动中,不妨通过提问,让学生展开丰富的想象,去构建一个全新的形象,或者引发出一个新的观点,这样,顿时加深或拓展了教学内容.当然,这种提问必须以课文为基础,教师要在认真细致地钻研教材的基础上进行.如,我在教学李煜的《虞美人》时,先为学生播放由这首词改编的歌曲《春花秋月何时了》,歌曲旋律时而低沉舒缓,时而激越高昂,演唱时,如怨如慕、如泣如诉,学生被歌曲深深吸引,很快就被带人了特定的情境中.然后,设置词中体现一个亡国之君情感的相关问题,激发学生的兴趣.
再如,我在教学《登高》中“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”两句时,提问；“哪位同学能结合作者生平,发挥想象,面对纷纷而下的落叶和滚滚而去的江水,杜甫又会有怎么样的言语、表情和心理呢?”这就激发了学生相似联想和再造联想,在一定程度上很好弥补了诗歌有意留给我们的空白.使学生更深切地了解了《登高》全诗所抒发的诗人年老多病、穷困潦倒、流落异乡的身世之悲,以及壮志难酬的感伤.
另外,创设问题情景,也可以为学生不可能解决的难题增加思考的阶梯.方法是无梯时架梯,有梯时增加阶梯的密度.如,我在教学《拿来主义》时,就设置了阶梯式问题：“‘拿来’是对哪些而言的?‘拿来’的原则、方法是什么?‘拿来’的目的是什么?怎么样才是‘拿来’?‘拿来主义’的重要意义是什么?”恰当的阶梯式提问,是促进学生思考的有效手段.
三、提问要选择最佳突破口
一个时机恰当的提问可以使学生充分调动想象进行思维,在云涌风起之际,引爆智慧的火花,从而使知识融会贯通,产生顿悟,使学生的疑难问题迎刃而解,产生良好的教学运行效果.提问中,先由一个个小问题的提出为一个要解决的大问题的提出创造时机,使提问问在点子上,问在要害处,问在恰当的时机,从而提高效率.比如赏析杜甫的课外诗歌《石壕吏》,我提出“老妇自己说‘请从吏夜归’,而且还‘急应河阳役’,是她自己要求去的,好像不算是‘捉人’”,这个问题应怎样理解.学生回答不得要领,我就把它暂时放下,不做解答.我提出了另一个问题：“老妇既说了‘室中更无人’,何以又说‘唯有乳下孙’?既然是‘唯有’,怎么又提到‘有孙母未去’?老妇说话不是自相矛盾吗?”一石激起千层浪,对这个问题学生争辩激烈.思维正处于最活跃的状态,这时,学生思维已有蓄势待发之势,我便不失时机地引导大家注意,全文中直接写吏的只有这两句话,为什么题目用“石壕吏”?这说明吏在本文中的作用不可忽视.我又发问：老妇致词时,“吏”在干什么?“吏”可能说些什么?如果把“吏”的话加进去,变成对话的形式,应该是怎样的?我让学生充分发挥想象力,两人一组进行了对话试验,经过这样的点拨和师生互动,这些问题迎刃而解,学生也就明白：老妇的话不是一口气说下来的,而是在差吏的威逼下,不得不一步步交代出来的.课文省略了差吏的话,才显得似乎矛盾,而老妇的“请”和“急”,实是因为要掩护老翁,尤其是掩护有乳下孙的年轻的母亲,才不得已而出口的,并非真正的主动应征.
四、提问变直为曲,引人入胜
课堂的提问如果只是一味地直来直去,启发性就不强,久而久之,学生对这样的提问会感到索然无味,并在一定程度上妨礙了思维的发展.假如我们把问题换成“曲问”、“活问”的方式提出,就能迫使学生开动脑筋,并且要求他们在思维上“跳一跳”才能回答上.如在《老山界》一文中,引导学生分析红军战士在第二天吃早饭“抢了一碗就吃”中“抢”字用法时,学生可能一下子难以理解,那么可以换个角度来问：“‘抢’字是否说明了红军战士不遵守纪律呢?”当学生给予否定回答时,又进一步启发学生：“‘抢’在这里该如何理解?例如小明今早起来晚了,当妈妈煮好早餐后,他抢了一碗就吃,然后急急忙忙上学去,小明的‘抢’又说明了什么?”到这里,经过教者设置的“曲问”和引导学生的类比分析,学生对红军战士“抢”这一动作的理解自然明确了.
课堂设计提问是教师的基本功之一,叶圣陶先生讲过：“可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲.”教师掌握了提问的艺术可给教学带来无尽的兴味,同时也能给学生带来思考上的快乐.
总结:本论文主要论述了课堂提问论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 优化高中语文课堂导语设计 摘要：良好的开始是成功的关键，在高中语文教学过程中也是一样，要想保证良好的教学效果，教师就应该在教学过程中加强对课堂导语设计的重视程度，在教学过。
2、 高中语文课堂学生自主提问缺失原因和分析 不论是语文课堂还是其他学科课堂，提问都是教学过程中必不可少的部分。通过对学生的提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，调动学生课堂学习的积极性，。
3、 高中物理课堂提问现存问题优化策略微探 高中物理课堂上，提问是师生互动最为常见的一种表现形式 恰到好处的提问能有效地激活学生的思维，引导学生沿着正确的方向来构建认知，因此研究如何增强高。
4、 高中语文课堂教学提问艺术探赜 摘 要：课堂提问是一门艺术。然而在实际教学中一些教师提问时随意性很大，提问时不讲原则与技巧，不懂得把握提问的适时性，使得课堂教学陷入了困境。文章。
5、 高中生物课堂提问现状优化建议 [摘 要]“学起于思，思源于疑”，问题能激起学生思维的积极性和求知欲望，也是造就创新人才的关键之一。教师对课堂教学中问题的设计和巧妙灵活的运用尤。
6、 高中数学课堂提问优化策略 摘 要：在高中阶段，数学是非常重要的一门学科，因为高中数学大多属于发散性思维，所以在课堂教学中教师要注重培养学生的思维和能力。实行这个想法的重要。