论文如何设计小学语文作业是关于对写作小学语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着教育体制的不断改革,人们对学生的教育渐渐有了正确、客观的认识,传统的应试教育已经不能满足时代的要求,不能符合社会的发展规律,更不能使学生得到德智体美的全面发展.在这种全新的教学理念中要做到劳逸结合,那么学生的作业安排就是个关键问题,如何有效的安排学生的作业问题是每个小学语文应当思考的问题.下面我就要具体谈谈小学语文的作业安排策略.
关键词：小学语文；作业安排；多样性；趣味性
一、作业设计要体现趣味性,让学生喜欢做语文作业
一直以来,作业的功能被定位在“巩固知识”和“强化技能”上,直接导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区.教师布置作业时总要贪多求全,生怕有遗漏,认为学生做得越多,记得越牢,将来学生的能力也越高.事实上,能力的高低和机械的记忆书写没有多大关系,小学语文要培养的是学生听说读写多方面的能力,那种机械的书写作业已达不到素质教育的要求.一些学生经常完不成作业,其实是那些单调的书写作业让他们对作业丧失了兴趣.为了改变这种局面,我根据教学内容和教学目标要求的特点,把作业设计得形式多样,争取让作业内容丰富而又不失创造性,让学生通过做作业全面训练听说读写的能力.针对学生的个性特点以及认知水平,可以设计出不同类型的作业,比如画一画、唱一唱、演一演、做一做、说一说等实践性较强的作业.
二、发挥学生的主动性,作业要体现层次性
(一)作业量的分层
对作业量增减的依据是不同学生的发展水平和对其发展的要求.内容简单、容易掌握的就少布或不布,切忌重复布置简单重复性强的机械性作业,这会极大挫伤学生写作业的兴趣.对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可以不留作业,给这些学生减负,让学有余力的学生发展其他爱好,让他们有更多的自由发展时间和空间.对于学习能力弱、态度不认真、知识掌握不牢的学生,可适当增加作业量.这样,所有学生都可以得到充分的发展.
(二)作业难度的分层
作业的难度应略高于学生原有的知识水平,遵循由易到难、层层递进的原则,给学生一个可以选择的范围.能力强的可选做较难的,能力稍微弱些的可以选择简单的.由于小学生的好胜心较强,有些学生会知难而进,还有一些学生会在已有的知识水平上跳一跳,尝试“摘树上的果实”.这要求教师要充分了解每个学生,根据不同类别学生的最近发展区来设计作业,作业要有层次、有梯度、难易有别.对于读书笔记这类作业,低年级应以摘抄为主,中年级要以概述为主,高年级以谈感受为主.因为学生之间存在着个体差异,所以学习相同的知识会取得不同的效果.如果设计作业不考虑学生的差异性,结果往往是能力强的学生“吃不饱”,而能力弱的学生“吃不了”,语文能力的发展都会受到限制.我在作业的设计中,撇弃了过去那种强制、命令式的作业布置方式,照顾到学生之间的差异,设计多梯级作业,充分给学生留出自主选择的空间,让优秀学生的求知 得到满足,让学习能力弱的学生能承受,充分发挥学生学习语文的主动性.
三、作业设计要体现多样性
传统的作业读写训练量大,形式枯燥,容易使学生产生厌倦感,效率较低,不能全面地发展学生的各项能力.可学生的实际生活是丰富多彩的,教师要会在学生的活动中捕捉时机,设计灵活多样的作业.学生在形式丰富多彩的作业诱导下,必然会对做作业产生兴趣,学习积极性也必将大大提高.
(一)演说交际类作业
可以是演课本剧,如学习课文《三顾茅庐》后,让学生根据课文内容排演课本剧,起到理解深化、巩固的作用；还可以设计一些辩论题,让学生通过辩论表达自己的看法,这种方式的作业可以让学生迸发灵感的火花,同时也锻炼了学生的思维和表达能力；可以让学生把口语交际课中的观点拿到生活中实践一下,学习和人交往,锻炼口语交际、待人处事的能力.这类作业真正让书本知识融入生活,让学生把知识放在生活中进行检验、进行思考,达到了活学活用的目的.由此可知,学习即生活,生活即学习.
(二)读写积累类作业
语言的学习离不开必要的积累,这类作业也是发展语文能力的重点.这类作业可以是把好词佳句摘抄下来,可以写读后感,可以對精彩片段进行比较创作,以提高语言和写作能力；还可以是一些“信息收集”类的作业,对广播、电视、报纸里的内容进行采集,并定期进行交流.通过对学生摘抄内容的 发现,经过摘抄等作业无意识地诱导,童话和故事已不是学生阅读的主要方面,诗歌和散文已经进入许多学生阅读的视野.这类作业的主要作用不仅丰富了知识、开阔了视野,积累了语言素材,发展了学生的阅读兴趣,也拓宽了学生的阅读范围,提高了学生的欣赏水平,为更好地进行写作做好了铺垫.
(三)奇思妙想类作业
想象力是创造的源泉,语文作业也可以较多培养学生这方面的能力.教师可以让学生多观察生活,多关注那些自己认为有什么不足的地方,试探着提出改进办法.如学了《诚实和信任》这一课后,可以让学生来谈谈对“诚实和信任比金钱更重要”这句话的理解.
在实际教学中,学生作业中充满了各种繁、难、偏的应试练习题,加重了学生的学习负担.为了让作业更为有效,教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸,是培养学生创造能力和创新精神的摇篮,不能把学生绑缚在死记硬背上,要更新观念,重视疏导.
参考文献：
[1]沈春佳,学生语文素养协同发展研究[D],浙江师范大学学报,2008年.
[2]邓华旭,语文教学激趣探索[D],四川教育学院学报,2001年2期.
总结:本论文可用于小学语文论文范文参考下载，小学语文相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学语文作业设计的尝试 作业设计是语文教学的重要环节之一，它是课堂教学的延伸，更是对知识的进一步巩固。从事小学语文教学多年，我发现学生作业质量参差不齐，尤其是高年级出现。
2、 小学语文作业设计探究 【关键词】小学语文 作业设计 探究【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）02A-0062-01设计。
3、 小学语文作业分层设计和评价的必要性 摘要：随着课改的逐步深入，语文老师也以新课程标准为依据，确立了以学生为本、新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，树立起新的语文作业设计理。
4、 小学语文作业优化设计 【摘要】作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展，也是教师检验学生学习情况和调控教学过程的重要依据。然而由于长久以来作业布置的单一和重复性，很。
5、 优化小学语文作业设计探析 摘 要：语文是我国的传统学科。是我们的国学。是每一个中国人都应该从小学起并终身学习的一门学科。俗话说“万事开头难”，若想要给孩子们在语文学习中开。
6、 如何设计小学语文课堂有效提问 摘 要：小学语文新课程改革中提出，课程改革的“三维目标”，关注过程和方法、技能和知识、价值观和情感态度。小学语文课堂提问在教学中处在重要环节，有。