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【摘 要】《窗边的小豆豆》是黑柳彻子将自己的亲身经历叙述出来的小故事合集,书中详细讲述了一件件在她就读的小学——巴学园所发生的让她记忆犹新的事情.本文从五个方面阐述了作者的读后感,深刻剖析了小林宗作独特的教育方式对我们的启发
【关键词】童真 教育方式 文化融合
《窗边的小豆豆》为何如此畅销?不仅小朋友们跟着小豆豆的喜怒哀乐而情绪波动,家长们通过阅读,心灵上也受到了很大的触动.作为一名母亲,看到孩子们天真无邪的部分,会忍俊不禁；看见豆豆妈妈跟小豆豆的交流方式,会思考自己是否也能如此对待孩子；看到小林先生独特的教育方式,会考虑哪些适合用在自己的孩子身上；看到后面战火吞灭了巴学园,心里有一种莫名的哀伤.
一、孩子们身上无处不在的童真,感慨我们曾经也拥有的,为何消逝了?我们的童真都去哪儿了?
1.在九品佛寺,小豆豆和朔子去看一口有流星的井.小豆豆问朔子：“你见过星星吗?”朔子摇摇头：“一次也没有.”小豆豆思索起来：“为什么不发光呢?”想了一会儿,说：“这会儿,也许星星睡着了吧?”换做大人,也许一开始就是回答：“这都是骗人的！”
2.拉大提琴的橘常先生给小豆豆带来了香蕉作为礼物,小豆豆居然对他说：“娘啊,这家伙,还挺够哥儿们的！”小朋友的童真也表现在经常会学大人说话,所以有的时候大人是孩子们最直接的老师.
3.小豆豆的第一张成绩单先拿给了洛基看,而且她认为自然一定要先给它看一看,可见在孩子眼里,友谊是无界的,不论是人和人之间,还是人和动物之间都可以建立起深厚的友谊.
4.小豆豆去庙会想买小鸡,哭着跟妈妈说“求求你们,这是我一辈子的心愿.一直到死,我再也不会说要买什么了.给我买只小鸡吧！”或许小朋友们还不懂得什么叫做“遵守诺言”,以后还会有很多个“一辈子的心愿”.
5.小豆豆在电车上捡到一枚硬币,她把它埋到了小树林里,第二天去寻找的时候硬币不见了.天真的孩子开始了各种想象：“石头移动了?”“被鼹鼠拿走了?”“昨天做了一个梦,被神仙看到了?”大人们的世界就是“被人偷走了”.
6.阿泰对小豆豆说：“长大以后,不管你怎么求我,我都不会娶你做新娘！”阿泰似乎不懂得新郎新娘的真正含义,只是理所应当地认为他长大后会有新娘,但他不愿意他的新娘是小豆豆.
7.小豆豆花了两毛钱在车站门口买了一块“健康树皮”,她并没有意识到自己是上当受骗了,而是相信着这树皮可以检测出人是否健康.
二、看着妈妈对小豆豆的教育方式,是该反省自己是否对孩子过于保护,有时候他力所能及的事都帮着做.我们在对孩子说明某一件事情的时候,似乎也没有考虑到该如何表达更合适.
1.注意观察自己的孩子.小豆豆把月票挂到洛基的脖子上的时候,妈妈并没有立刻阻止她,而是不做声地看看这孩子到底要干什么.
2.锻炼孩子独立自主.小豆豆书架要去露营,妈妈准备了沉沉的背包,“小豆豆感觉要被压倒了,不过她还是向爸爸妈妈道了声‘再见’,就出发了.”并没有说因为背包太重,帮忙拿到学校.
3.在物资匮乏的年代,妈妈从来没有抱怨爸爸不去军需工厂演出换食物.间接地告诉小豆豆,家人之间要互相理解,理解爸爸对艺术的热爱,一家人要齐心协力、共度难关.
4.小豆豆被退学的时候,妈妈并没有告诉她是退学,而是跟她說要换一所学校.这让女儿不会怀着沮丧和惴惴不安的心情去另一所学校.洛基死了,而妈妈只是跟小豆豆说它不见了.母亲怕女儿难过,如果说洛基死了,那就代表他们永远见不到面了,换个方式说它不见了,给了女儿一线希望的曙光.
三、小林先生独特的教育方式,“让孩子做主”最触动我了,大多数人教育孩子都是让他按着固定的模式前进,往往不按套路出牌的孩子都被误解为“问题学生”,其实每个孩子都有自己独特的优点,小林先生就是在挖掘孩子们的优点并把优点放大.
1.不拘一格的校园建筑和随时无固定模式的教学计划.学校的大门是用矮矮的树做成的,教室是用电车改造的,上课顺序可以随意调换,这些都激发了孩子们学习的兴趣.
2.换一种方式,告诉孩子们知识和道理.
（1）午饭让孩子们带上“山的味道”和“海的味道”,大多孩子都听腻了营养要均衡之类的话,换种方式表达引发他们的兴趣,顺便能让孩子们学会什么东西长在陆地上,什么东西长在海里.
（2）巴学园的午饭有一个“由谁来‘说说话”,的节目,有一天轮到了一个男孩,他无论如何也不想说,小林先生并没有强迫他说,而是不断地通过“然后呢?”的询问方式,引导他把从早晨起床到学校来的过程清楚地表达了出来.
（3）小林先生教育小朋友们不要乱涂乱画的方式很独特,他让孩子们用粉笔在礼堂的地板上随意画,但是之后要收拾干净,孩子们知道了要全部弄干净是一个浩大的工程之后,要再随意涂画之前就会考虑清楚是否要这么做了.
3.受西方教育思想影响颇深.达克罗兹（Emile Jaques-Da1-croze,1865-1950）生於维也纳,是作曲家及音乐家.在实验中他藉著人类肢体最自然的律动,来表达对音乐节奏的反应,并将实验教学的结果条理化,而成为Eurhythmics的律动教学.小林先生把韵律学引入到教学中来,并且相信它一定会收到好的效果.在1924年和1930年小林先生两次去欧洲学习韵律学.
4.任何地方都有可能是教学场所.
（1）“散步”也能作为一种教学方式,散步经过的地方可以让孩子们学习理科、历史、生物等知识.
（2）巴学园要运来一辆新的电车,小林先生让孩子们亲眼目睹了如何移动电车的过程,“好好看看,那个叫做‘滚轴’,利用滚动,就能够移动那么大的电车.”
（3）基地也是很好的教学场所,让孩子们在基地里扮妖怪的事情,最后让他们不再害怕妖怪,因为原来妖怪自己也害怕呢.
总结:这篇窗边小豆豆论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 下午茶读书会之窗边小豆豆 本期推荐名著：《窗边的小豆豆》名著作者：[日]黑柳彻子本期会员：严逸涵、段添宜、吕美琳小豆豆就是作者本人呀本书作者黑柳彻子，除了是日本著。
2、 窗边小豆豆儿童世界 什么是学校理想的样子？古今中外的哲学家、教育家们不断探索，且众说纷纭。日本黑柳彻子则用文学的方式，为我们创造了一幅她心中好学校的模样——这就是《。
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