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党的十八大报告明确提出“大力推进生态文明建设”,十九大报告则提到“加快生态文明体制改革,建设美丽中国”,深化中小学校的生态教育具有十分重要的时代意义与价值.为此,本刊节选中国教育科学研究院在2017年3月面向我国7000多名中小学生所开展的生态教育现状调查情況,望给中小学校提升生态教育质量提供参考.
接近九成的学生对学校开设生态教育课程表示明确支持,但其获取生态环境知识的主渠道却是媒体（网络、电视、广播）.这需学校认清生态教育现状,不能因生态教育的有序开展而对结果盲目乐观,应进一步深化相关课程内容,比媒体所传播的生态环境知识更为系统,更具针对性.
从生态系统物质循环的角度来看,枯叶在原地腐烂能为植物提供更好的有机养料,值得提倡.但当问到“对于秋天掉落在树干周围的枯叶应该如何处理时”,却有高达60.26%的学生选择“收集起来,打包运走”,这或与学校的生态教育方法有关,未能有效引导学生掌握身边的生态常识.
盲目放生会影响生态平衡,但对“因为我们要爱护小动物,所以我们应该在力所能及的时候买些小动物放生”判断正误时,仅有34.95%的学生选择“不正确”.这在一定程度上表明学校对生态环境知识的传授不够深入,未能联系社会热点（关于盲目放生的新闻常见诸于各大媒体）予以讲解.
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参考文献：
1、 幼儿园生态教育和课程整合 摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“应教育幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”显然，生态环境教育。
2、 关于甘肃省中小学教师教育技术能力建设项目 内容摘要：为进一步加强我区中小学教师现代教育技术培训工作，结合我市中小学教育教学的实际需要，大力提升我市教师现代教育技术水平，有力促进全市教育教。
3、 公选课形式推广生态教育一次实践 [摘要]生态文明建设是当前的国家战略，生态教育是推进生态文明建设的重要途径。本文分析了高校生态教育的现状，说明了推广生态教育的必要性，并介绍了以。
4、 中小学衔接教育途径 初中教师反映部分小学成绩很好的学生，一到初中就不行了。一是学生自学能力差，老师指挥到哪就干到哪，如果在课堂上放手让学生自学，自己寻找问题，学生就。
5、 中小学信息教育资源库构建 摘 要：现代社会的信息技术得到了飞速的发展，我国各行各业因为产生了变革，其必然也会让教育领域产生巨大的变革。中小学可以说是学生打下扎实基础的关键。
6、 中小学影视教育实践和 随着数字媒体的不断发展，影视已经成为中小学生课余生活的重要组成部分，影视作品对中小学教育的影响也愈加显著。自20世纪90年代后期，影视教育以一种。