论文教学质量控制小组在临床实习医生带教中的作用是关于对写作实习医生论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实习医生论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：目的：探讨教学质量控制小组在临床实习生带教中的效果.方法：选取100名临床实习生的资料进行回顾性分析,将入组实习生随机分为实验组和对照组各50例,其中对照组采取传统的教学方法,实验组实行临床教学质量控制小组管理,比较两组实习生的出科理论及技能考核成绩、对医疗文书的书写情况.结果：通过临床教学质量管理,实验组出科理论及技能操作考核成绩、对医疗文书书写掌握情况均高于对照组,具有统计学意义（P<0.05）.结论：对实习生实行教学质量控制小组管理,可有效提升对实习生的教学质量.
关键词：教学质量控制小组 临床带教 可行性 有效性
近年来,医学生的实习质量逐年滑波,且对于临床实习医生的带教研究鲜有报道,对于提升我院临床实习带教水平的借鉴模式不多.对此,我院参照教学助理的管理模式,开展教学质量控制小组在临床实习医生带教中的作用研究,选取了中山市三乡医院、广东医学院附属陈星海医院共100名临床实习医生的资料进行回顾性分析,报道如下.资料与方法
1.一般资料
选取中山市三乡医院、广东医学院附属陈星海医院近两年内的100名临床本科五年制实习医生的资料进行回顾性分析,在入组实习医生随机分成实验组（甲组）和对照组（乙组）各50例,其中实验组平均年龄23.3±1.7岁;对照组平均年龄23.6±1.5岁.轮转科室为内科、外科、妇产科、儿科教研室.两组实习医生在性别（P>0.05）、年龄（P>0.05）、学历及轮转科室等一般资料方面无统计学差异,具有可比性.
2.方法
对照组采取传统的教学方法,实验组设立临床教学质量控制小组对临床带教工作进行严格把关.具体措施为：第一,成立教学质控小组,由科教科主任担任组长,各教研室主任、优秀教学秘书担任成员.第二,实行回避原则.第三,教学质控小组成员根据实习轮转表对轮转科室、教学秘书、带教老师进行考核,内容包括小讲课、教学查房、操作示范、病例讨论等工作开展情况,考核过程中对不足之处加以点评,以利于改进工作.第四,登记实习生出科理论、技能操作考核成绩、医疗文书书写评分.第五,教学质控小组成员将质控评价表、实习生考核成绩报科教科.第六,科教科汇总评分情况,反馈至各科室.第七,结合奖惩制度,依据考核情况进行处理.
3.评价标准
比较两组实习生的出科理论及技能操作成绩、对医疗文书的书写质量.医疗文书书写质量按《广东省病历书写与管理规范》标准进行评价,分为甲级、乙级以下两个标准,≥90分为甲级,<89.9分为乙级以下.
4.统计学分析
采用SPSS19.0统计学软件对所得数据结果进行统计学分析.计数资料采用卡方检验,组间比较应用独立t检验,P<0.05表示具有统计学差异.结果
1.两组实习生出科考试成绩的情况对比（见表1-2）
表1 出科理论考试成绩对比
内科教研室
外科教研室
妇产科教研室
儿科教研室
甲组
88.3±3.7*
83.4±4.7*
81.5±5.5*
85.9±3.9*
乙组
75.5±4.5
74.5±5.3
72.3±6.5
78.3±5.1
表2 出科技能操作考试成绩对比
内科教研室
外科教研室
妇产科教研室
儿科教研室
甲组
91.3±4.5*
96.3±4.3*
94.1±5.3*
90.7±3.2*
乙组
82.7±5.4
83.7±3.7
85.4±4.9
84.3±2.7
注：对对照组相比,*P<0.052.两组实习生医疗文书书写质量的情况对比（见表3）
表3 医疗文书书写质量对比
内科教研室
外科教研室
妇产科教研室
儿科教研室
甲级 乙级以下
甲级 乙级以下
甲级 乙级以下
甲级 乙级以下
甲组
39* 11*
37* 23*
41* 9*
38* 12*
乙组
28 22
22 28
27 23
24 26
注：与对照组相比,*P<0.05
三、讨论
想要通过教学质量控制小组提升临床实习生教学工作质量,关键有以下几点：第一,必须要选拔出德才兼备、负责任、敢担当的临床带教老师,确保教学质控工作能够得执行到位.第二,配备数名低年资非医学类专业的辅助人员,负责统计、监控出科成绩、医疗文书书写评分等数据.第三,制定合理的教学质量评价体系和激励措施,将教学奖励和个人发展如晋升提职等有效挂钩,充分调动发挥带教老师的积极性、主动性和创造性.
通过实施临床教学质量控制小组的管理模式,更具体地反映出教学工作中所存在的问题,更好地监控教学工作开展情况和跟进存在不足之处的整改,对于完善临床实习医生的带教管理工作,提升实习医生带教水平起到积极的作用.
参考文献
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总结:本论文主要论述了实习医生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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