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摘 要：基于对大学生就业指导工作的现状和问题的研究,分析如何科学有效地开展大学生职业指导,探索当前形势下,有效开展和推动高校职业职业指导工作的合理途径.
关键词：职业指导；实施目标；改善体系
随着高等教育管理体制深化改革,毕业生就业方式发生了根本转变,大学生面临前所未有的就业竞争与压力.大学生职业生涯规划意识薄弱、求职技巧和就业技能欠缺、求职期望偏高、对就业前景和职业发展较为迷茫,这是当前大学生求职择业较为普遍的现象.要解决这些问题,高校必须做好大学生职业指导工作.本文通过对高校就业指导中心的老师、学院负责就业的辅导员、班主任进行访谈调研,搜集有关高校职业指导实施情况的一手资料.对目前高校职业指导工作进行深入探讨,归纳总结出当前高校职业指导工作普遍存在的问题,旨在推动高校的职业指导工作开展.
一、正确理解高校职业指导的实施目标
高校职业指导是一个动态发展的过程,其目标应落脚服务于学生的自我理想和自我价值的实现,帮助学生进行职业生涯规划与设计,实现职业生涯的可持续发展.具体而言,高校职业指导不能仅仅局限于“一站式”帮助学生就业,更重要的是帮助学生树立正确的就业观念、培养良好的职业素养,提升职场适应能力,实现人职匹配.高校职业指导应包含“全程化”职业发展的教育、指导与服务的内容,其最终目标是帮助学生通过职业指导,科学设计自己的职业生涯发展规划,使他们懂得在职业生涯的各个阶段,根据主客观条件的变化,适时调整自己的职业规划和阶段目标,实现自己的职业理想.
二、高校职业指导工作现状及其存在的问题
目前高校职业指导工作仍处于初级阶段,与市场经济发展和学生的需求相比,仍存在较大差距.主要表现为以下几个方面：
（一）职业指导思想理念存在偏差,全员参与氛围较差.
高校职业指导是一项全局性、系统性工程,涉及到高校招生计划、专业设置、人才培养等方面.目前,我省大部分高校的就业指导中心为校学生处的一个部门,就业指导中心很难整合全校资源.学校缺乏将职业指导摆在高校整体教育教学工作中的重要地位,无法根据市场经济发展的需要,适时完善教学计划和方案,进行专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学模式的改革与创新.
（二）职业指导机构不健全,缺乏专业化、高素质的指导人员.
没有成立专门的职业指导机构,学校就业指导中心是全校负责毕业生就业指导、就业推荐、就业派谴的唯一部门.人员配置远高于教育部要求的1：500,有的高校配置比例是文件要求的2倍甚至3倍.加之我国复杂的人事管理和户籍制度使就业管理的事务性工作繁多,人员配备严重不足.此外,专职化师资队伍的缺乏是制约高校职业指导发展另一重要因素.目前我省高校职业指导人员整体素质参差不齐,主要以兼职教师为主,大部分高校职业指导工作由学生工作部门的老师、思政辅导员兼任,缺乏系统扎实的职业指导知识和过硬的指导技能, 信息资源匮乏,专业化程度不高,难以满足大学生多样化的需求.
(三)职业指导的形式和方法单一,内容不够丰富.
当前, 许多高校在职业指导中所使用的方法比较简单, 形式单一. 在教学形式上,主要以“灌输式”的课堂讲授为主,“体验式”、“互动式”教育方式少.在指导内容上,缺乏统一固定的教材,许多高校职业指导以就业政策、就业形势、求职技巧及发布需求信息等内容居多,有关大学生个性特质与职业生涯规划等内容涉及较少.目前,我省大部分高校的《大学生职业发展与就业指导》课程还局限于部分年级的某一个学期,距离“全程式”职业指导与服务还有相当大的差距.这导致多数学生接受到的职业指导不系统、不全面,有很大一部分学生对学校开展的职业指导效果表示不够满意,期待改进.
(四)职业指导理论研究不深,系统性、针对性不强.
三、构建完善的高校职业指导服务体系与工作机制的对策研究
就业是民生之本,大学生就业问题不仅关系到大学生自身、家庭,还关系到学校的办学声誉,乃至国家政治经济建设以及和谐社会的建立.针对目前高校职业指导存在的主要问题,笔者认为要构建有中国特色的高校职业指导服务体系与工作机制,要从几个方面着手：
（一）树立职业指导新理念,构建“全员参与”的职业指导体系.
高校必须转变观念,从国家培养人才和高校发展战略的高度,充分认识高校职业指导工作的重要意义.把职业指导贯彻于大学教育的始终,确保政策到位、资金到位,为高校职业指导发展提供经费、场地、必要硬件与软件的支持.努力形成全校上下责任明确、目标清晰、层层落实的“全员化”、“全程化”职业指导体系.
（二）健全职业指导机构,实现职业指导队伍的专业化、专家化.
建立系统、高效的职业指导机构和队伍, 是做好高校职业指导工作的基础和前提.一是建立专门的辅导机构.各高校要设立专门的职业指导机构,含教研室、咨询辅导室、测评中心等.专门负责组织与实施职业指导课程教学、理论研究、求职咨询、择业技巧培训及求职信息提供等,为大学生提供全方位、多层次的职业指导服务.二是建设一支专业化职业指导队伍.加强培训进修,注重职业指导系统知识的掌握和实际操作能力的训练, 同时有效利用社会资源,通过兼职聘请一些具备丰富从业经验的资深人力资源专家来校授课,提供咨询和辅导服务.实现职业指导科学理论与丰富实践的有效结合, 提高高校职业指导工作的实效性.
(三)推行全程化的职业指导教育体系.
高校要将职业指导贯穿大学教育的全过程,针对各年级,明确目标,突出重点,分步实施,各有侧重,逐渐形成比较完善的职业指导体系.一年级为试探期,重在帮助学生树立职业生涯规划意识,了解自我,了解专业发展前景,初探性地规划大学四年的学习生活.二年级为成型期,重在职业能力培养,进行职业准备.帮助学生在明确认识和找准目标的基础上,全面提升个人综合素质,为职业发展做好各项准备.三年级为冲刺期,重在进行职业适应,落实职业规划.重在帮助学生明确职业发展的具体方向.通过专业实践活动,深入了解市场需求与用人标准,从而更有针对性的提高自己、弥补不足,为求职就业做好冲刺准备.四年级为成熟期,重在反馈职业认知,确立职业选择.通过分类指导,为学生提供就业政策、信息服务、就业技巧、就业程序、心理调适等个性化的指导服务,帮助毕业生树立正确就业观念,实现顺利就业.
（四）加强理论研究,建立科学完善的职业指导课程体系.
为了更好的开展职业指导课程,高校要重视理论和实践研究, 把大学生职业指导作为一门学科加以建设.逐步探索出一套适合我国国情和大学生特点的职业指导理论体系,并运用于职业指导教学实践中.努力构建科学完善的职业指导课程体系：一要在指导方法与形式上实现多元化.除传统的课堂讲授、专题讲座、开辟网站、举办招聘会等渠道外, 高校应从学生实际需求出发,多一些“体验式”、“互动式”的教育方式,例如通过职业指导咨询、职业测评、模拟应聘等实践活动,建立全方位的指导咨询网络.二要在指导内容上构建多样化、系统化指导体系,可由职业指导课程体系、职业指导讲座、职业指导实习基地三部分构成.三要更新和完善职业指导教材内容,各地方高校可根据本校专业特色和职业指导的实际编写教材,为学生进行有针对性的职业教育.
综上所述,高校职业指导工作是一项全面而系统的工程.在我国,职业指导还是一门新兴的社会学科, 无论是理论研究,还是实践方法都有待进一步完善.如何更好地为大学生成长成才服务,如何构建完善的高校职业指导服务体系与工作机制,我们任重而道远,需要广大职业指导工作者更新观念, 不断探索、研究和改进具有中国特色的高校职业指导体系.
参考文献：
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总结:本论文主要论述了人才培养论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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