论文互联网时代职业教育职业教育教材建设和是关于本文可作为相关专业教材建设论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教材建设指什么论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：两会期间,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划,“互联网+”正式被提升至国家战略层面.本文分析了“互联网+”给职业教育带来的影响,“互联网+”给出版行业职业教育教材建设带来的影响,最后搭建出版行业与职业教育在“互联网+”行动中资源共建共享的平台,达到共赢,最终共同促进职业教育的发展.
关键词：“互联网+”；职业教育；“互联网+”；职业教育教材；推进资源的共建共享
两会期间,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划,又与当年的7月4日,国务院再次印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》.“互联网+”受到了各行各业的关注和重视,在教育界和出版界也不例外.
“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态.互联网+”是互联网思维的进一步实践成果,它代表一种先进的生产力,推动经济形态不断的发生演变.从而带动社会经济实体的生命力,为改革、发展、创新提供广阔的网络平台.本文从分析“互联网+”给职业教育带来的影响,“互联网+”给出版行业职业教育教材建设带来的影响出发,以云课堂、微课、慕课、线上线下教学、数字化出版平台等来搭建出版社与学校之间资源的共建共享,从而促进职业教育的发展.
一、“互联网+”给职业教育带来的影响
数据显示,2012年我国公共财政投入职业教育达2053亿元,相比2006年增加4.45倍,人均增长28.3%.2014年出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,提出到2020年要形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系,在我国经济改革的背景下,职业教育被赋予了更为重要的职责,预计到2020年,职业教育潜在市场规模将达万亿.技术技能筑牢强国基石,职业教育成就出彩人生,要大力发展职业教育,将其摆在经济社会发展和教育综合改革的突出位置、优先支持,加快构建现代职业教育体系.这是国家加快发展现代职业教育的又一重大举措.影响职业教育的因素有社会、政治、经济、文化、教育等多个方面,其中经济是在影响职业教育的主要因素.经济因素则主要有：GDP增长状况、经济发展水平、经济发展模式、市场的理性化程度、产业结构、企业结构、劳动力市场模式、劳动力失业状况等几个方面.当前工业制造正处于全产业的转型升级大时代,在互联网+战略的推动下,工业4.0正在让生产车间发生着巨大的变化,数据化、智能化、连接化、信息化是将来生产制造车间的主流技术.这同时也对从业职工有了更高的要求,总体上中国的生产制造正在生产智造迈进,这也是第三次工业革命的主要的内容.在产业结构方面,现代职业教育制度的建立,规模的大量扩充,以及现代意义上的职业教育课程的建立,在很大程度上得益于工业革命.工业革命使得产业结构由农业为主转向了以工业为主,才使得现代职业教育的发展成为可能.
（一）絡时代催生当前职业教育的类型多元化
根据相关数据统计,目前职业教育类型除了传统的职业院校类型,一般传统意义上的中职院校、高职院校,在互联网时代又产生了如下几类职业培训教育模式.
工具类：工具类是以一个教学工具为出发点的职业教育,即针对某一种职业或者该职业的细分领域做一个工具类的APP,现在比较流行手机APP.据统计：截止2014年底,中国移动互联网用户达到5.57亿,占中国网民的85.8%.互联网用户从PC端向移动端迁徙已成定局.
平台类：现在来看,平台型在线教育是各种在线教育发展的主流,不管任何种类的职业教育最终都会成为一个平台.平台可以累积大量的两端用户,也是传统教育进行在线教育试水的首选.平台类的特点是大而通吃,布局未来,缺点是投入大、风险大,需要快速积聚大量的资源.2014倒闭的在线教育机构中,相当一部分是平台型.目前来看,BAT等网络巨头布局的在线教育都是平台型.在线教育从PC到移动再到智慧互联也已是可预见的未来.为此,通过在线教育,不仅能提高教育效能,而且还很可能使教育发生革命性改变.
网校：网校的特点在于,只要具备上网条件即可以在任何时间、任何地点接入互联网,自主地选择学习内容.相对于面授教育而言,网络教育最大限度地突破了教育的时空限制,是师生分离、非面对面组织的教学活动,是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式.网校可以融合工具类以及平台型等各种类型,在教学对象上也可以是B2B或者B2C等,形式相对比较灵活,同时内容一般比较丰富.网校有综合教育类也有垂直教育类.
(二)育信息化
数据统计：全国已经有超过85%的职业院校建立了不同层次、规模的校园网,教师办公室联网已经达到90%,学生宿舍联网率达到60%,教室联网率也已经达到60%,安装有投影仪设备的教室也达到50%以上.已经基本上具备了在教学、科研和管理方面运用信息化技术的基本条件.
教育信息化具有七个典型特点：学习个性化、教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、活动合作化、环境虚拟化、管理自动化.
在职业教育信息化背景下,职业院校应该“+”点什么呢?教育视眼和教学能力的双重提升是核心,在新的教育视眼环境之下,看清楚互联网时代的教育生态是提高教学能力的关键,在这个过程中,网络时代的教学产物——微课教学和慕课成为信息时代的学校教育新生态,微课作为新课程的一个个细胞,形成形成微课系列,然后一个个微课系列最终成为慕课,然后慕课的积累,最终成为一个微专业.其中,翻转课堂和混合教学成为变革学习方式和教学模式的特征之一,从而创建了信息时代高效课堂的新局面.
(三)师为中心到以学生为中心
传统的职业教育是学院式的,都是教师上课、学生听课,可以说学生教师都是为了完成任务.老师每年有上课的指标,学生在学校就必须遵守学校的纪律,按时上课,这样的教育模式效果究竟怎样呢?答案是否定的.正因为如此,可以肯定的是,职业学校的学生没有学习的兴趣和欲望.但是,互联网职业教育有其特殊性,职业教育的对象主要为成年人,学生有主动学习的意愿且接受能力强,无需太多外界监督和施力,比较适合“互联网+”的模式.分析其原因,我们得知,作为成年人的学生有主动学习的动力,主要是因为他们知道自己的不足和需求,利用互联网来学习,就是为了弥补在社会生活工作中的不足,以适应社会的需要.这也正是职业教育学校学生无法直接意识到的问题.所以,要让职业学校的学生能主动去学习,就要让他们认识到学习的重要性.
总结:本论文为免费优秀的关于教材建设论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 互联网时代文学教育观念转型和重塑 内容摘要：经济的全球化带动了信息时代的到来。21世纪最常见的词汇可能就是信息、数字化以及电子技术，它们从各个方面改变了我们的生活方式。对当今社会。
2、 建章立制，做好湖南工艺美术职业学院教材建设工作 摘要：高职学院教材开发水平集中反映了学校的教学科研水平与成果，本文从湖南工艺美术职业学院教材建设的现状出发，总结了教材建设取得的成果，分析了教材。
3、 互联网时代职业院校计算机类专业学生就业情况分析 摘 要：处于“互联网+”时代的95后大学生，其就业途径、就业期望值都在发生着变化，本文对计算机类专业学生的就业调查结果进行了具体统计与分析，对学。
4、 互联网时代在线教育模式 摘 要：随着“互联网+”的快速普及和使用，在线教育模式已经得到了革新，逐渐引入了微信、MOOC、云平台、微课等新型教学模式，提高了教学质量和水平。
5、 互联网时代创业教育路径 摘 要：本文结合“互联网+”背景下创新创业教育发展的趋势，分析赤峰市职业院校创新创业教育开展现状及存在的问题，从转变教育理念、搭建实践教学平台、。
6、 移动互联网时代创业教育推动社会资本传递理论框架 摘要：移动互联网时代影响着大学生创业以及创业教育。文章结合移动创业的特点，阐述了创业教育的改进与变革。在梳理国内外创业教育研究结论基础上，讨论了。