论文心理健康课教学中提问技术应用是关于心理健康方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关心理健康测试论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
提问是教师教学中常用的教学方法,主要作用是引发思考、深入探讨与理解相关内容、复习巩固学习内容等等.而心理健康课教学中的提问还具有独特性与特殊的意义.
心理健康课是对学生进行心理健康教育的主要途径,旨在帮助学生深化自我探索,获得心理成长,提高心理健康水平,培养健康人格.心理健康课教学中提问的技术作为教学方法,主要借鉴于心理咨询中提问的技术.在心理咨询中,心理咨询师主要运用提问的技术来了解来访者的基本情况,明确来访者的问题所在及其形成原因,寻找解决问题的资源与途径,最终解决问题.心理咨询中提问的技术主要有聆听、求证、回应、共情、假设等.尽管心理咨询与心理健康课针对的人群不同,但都是需要获得心理的成长,因而提问技术在心理健康课教学中是非常有效的.
一、心理健康课教学中提问的作用
1.获知学生对相关知识的了解情况
尽管心理健康课不要求学生死记硬背各种心理知识,但要对相关知识有正确的了解,而且不同学生掌握心理健康知识的情况不同,所以在探讨相关问题前可以通过提问的方法,了解学生对相关知识的掌握情况.例如,在探讨什么是心理健康这个问题前,可以让学生说说自己的看法.
2.获知学生对相关问题的已有经验
心理健康课与其他课程的重要区别在于个性化,每个人的生活经历、个性特点等都不同,因而回答同一问题会有不同答案.例如,在探讨情绪管理问题时,可以先让学生说说自己调控情绪的有效方法,让学生在分享中相互学习、相互借鉴.
3.激发与引导学生思考相关问题
例如,在进行自我意识单元的教学时,要求学生自我探索自己对自己的认识,然后收集教师、家长、同学、好友等他人对自己的看法,最后进行对比,思考对自己的新的认识,从而拓展自我认识.
4.结构课程教学内容
可以通过若干问题把教学内容贯穿起来,形成整体.例如,在进行情绪管理单元教学时,教师首先放映视頻实例,然后让学生思考、讨论并解决三个问题：什么是情绪?什么是健康情绪?怎样培养健康情绪?这三个问题解决了,本单元的教学目标也就达到了.
二、心理健康课教学中提问的主要技术
1.开放式提问与封闭式提问结合应用的技术
开放式问题指需要学生提供较多信息,诸如为什么、是什么、怎么样等,学生回答之前要深入思考的问题.封闭式问题指可以简单、明确用是否、对错等回答的问题.教师在教学中交错运用开放式问题和封闭式问题,能够使课程效果既有一定深度又不至于拖沓,松紧有度.学生回答个性化问题时可以使用开放式问题,学生回答问题思路不清晰时可以运用封闭式问题迅速引导.
2.商榷式提问的技术
直接提问具有一定挑战性,问多了容易引起阻抗.商榷式提问将问题委婉地提出来,鼓励学生表达,更容易形成良好的交谈气氛,更有利于深入探讨相关问题.例如,“能谈谈你是怎样适应新的学习生活的吗?你一定有一些好的经验.”
3.头脑风暴式提问的技术
头脑风暴是一种触发灵感、集思广益、拓展思维的有效方法,而心理健康课借鉴了团体咨询的方式,学生在同伴的相互启发、相互交流同成长,所以心理健康课教学在提问设计上可以激发团队的力量,帮助学生获得最大化的教学效果.
例如,在人际交往单元的教学中,可以运用头脑风暴式提问的技术激发学生交流与人交往的好的方法.操作时可以从班里任何一个学生开始,要求后发言的学生不能重复先发言学生的方法,如果出现重复就要更具体的说明或者举例说明.这样,就会激发学生事先积极思考,认真听其他同学的发言,并且更加明确地表达自己的内容,从而能够达成更好的教学效果.
4.倾听的技术
教师要在问的同时观察学生的反映,在学生回答时给予积极的回应、鼓励与理解.心理健康课教学中探讨的问题不追求唯一正确答案,教师应注意不轻易否定学生的答案而给予积极的引导,同时既鼓励学生打开心扉又要注意保护学生的隐私.
总之,提问技术在心理健康课教学中发挥着非常重要的积极作用,多种提问技术的综合应用可以更有效地帮助学生获得心理成长.
（作者单位：北京信息职业技术学院）
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参考文献：
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