论文强化安全教育对神经内科患者护理安全管理影响是大学硕士与本科神经内科毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全国神经内科排行榜方面论文范文。
[摘 要] 目的 分析神经内科患者护理安全管理中强化安全教育的影响.方法 选择该院神经内科2016年4月—2017年4月接收的患者110例,随机抽取55例作为对照组,给予常规护理安全管理,另55例作为观察组,在常规基础上强化安全教育,观察护理不安全事件发生情况,评价患者护理安全知识掌握度,调查患者对护理安全管理满意度.结果 观察组患者护理不安全事件发生率低于对照组,护理安全知识评分、护理满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）.结论 神经内科患者护理安全管理实施强化安全教育后,可减少护理不安全事件的发生,提升患者自身的安全意识,提高住院安全.
[关键词] 强化安全教育；神经内科；护理安全管理
[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）10（b）-0143-02
在神经内科,肢体活动障碍、认知障碍等症状存在于多数患者中,加之患病人群年龄跨度大,导致护理管理的难度比较大,风险性较高,需在护理管理中实施安全管理,以保证患者住院安全.但实施常规护理安全管理措施时,并未注重患者的安全教育,导致效果并不理想,研究表明,将强化安全教育应用到护理安全管理中后,可提升管理效果,减少护理不安全事件的发生.该院以神经内科住院患者为研究对象,分析护理安全管理中应用强化健康教育的应用,现报道如下.
1 资料和方法
1.1 一般资料
选择该院神经内科2016年4月—2017年4月接收的患者110例,男59例,女51例；年龄38～79岁,平均（50.3±6.1）岁；疾病类型：脑梗死57例,脑出血23例,脑供血不足15例,帕金森病8例,中枢神经系统感染7例；文化程度：本科及以上21例,大专14例,高中及中专26例,初中27例,小学及以下22例.纳入标准：①无意识障碍,理解能力正常；②生命体征稳定；③患者及家属均对该研究知情；④排除伴有精神疾病、重要脏器功能严重不全患者.随机抽取55例作为对照组,另55例作为观察组,两组患者资料差异无统计学意义（P>0.05）.
1.2 方法
对照组患者给予常规护理安全管理,措施包含评估安全因素、健康教育、遵医嘱服药等.在对照组基础上,观察组患者加用强化安全教育,具体措施如下.
1.2.1 评估危险因素 患者入院后,护理人员立即评估患者存在的威胁其安全的相关因素,按照评估结果将患者分类,将具有相同危险因素的患者归为一类,针对其危险因素实施强化安全教育.
1.2.2 实施强化安全教育措施 ①行动不便患者：对患者跌倒危险程度做出评估,依据评估结果,给予患者个体化的健康教育,让患者了解到自身存在的跌倒风险,并讲解自我防范的方法,增强其防范意识及能力；将扶手设置在高风险地段,如厕所、走廊、病室,并铺设防滑垫,障碍物及时清理,严格按照规定摆放物品,清扫地面后,保证地面上不存在水渍,预防患者滑倒；设计醒目标识,放置在各个危险地段中,起到提示患者的作用[1].②躁动不安患者：夜间时,要安装上床栏,避免患者发生坠床,向患者及家属介绍约束带使用的意义,提升其依从性,并将正确使用约束带的方法讲解给患者家属,必要时,制动肢体,预防不安全事件的发生；患者前往检查或转运时,防护措施积极做好,对患者行为密切观察.③感知障碍患者：护理人员要预防发生烫伤,将热水袋正确使用方法详细的讲解给患者及家属,并嘱咐患者家属准确掌握热水袋温度,避免烫伤患者,在较为安全的地方统一放置热水壶[2].④认知障碍患者：腕带必须佩带,将患者姓名、联系方式等准确的标记在腕带上,以备患者走失时使用,告知患者家属陪护要24 h不间断进行,必要时,可告知护士陪伴,避免患者单独相处[3].⑤感觉运动障碍患者：要加强营养供给,积极开展饮食指导,将强化营养的重要性告知患者,增加患者的认识,提升患者饮食依从性；嘱咐患者及家属定时翻身,避免长期压迫同一部位造成压疮,护理人员将正确的翻身方法、适当的翻身间隔时间详细地讲解给患者家属,便于其实施.
1.3 观察指标
观察两组患者住院期间护理不安全事件发生情况,包含跌倒、坠床、烫伤、走失、压疮；利用自制问卷调查患者安全知识的掌握情况,总分100分,分数越高,安全知识掌握程度越高；患者出院前,利用自制问卷调查患者对护理的满意度,包含服务态度、健康教育、护理操作、安全管理4项,每项100分,分数越高,患者对护理满意度越好.
1.4 统计方法
采用SPSS 18.0统计学软件统计分析,平均数±标准差（x±s）表示计量资料,利用t检验,[n（%）]表示计数资料,利用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义.
2 结果
2.1 护理不安全事件发生情况比较
实施强化安全教育后,观察组护理不安全事件发生率低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）,见表1.
2.2 安全知识评分、护理满意度比较
观察组患者安全知识评分、护理满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）,见表2.
3 讨论
和其他临床科室相比,神经内科患者具有较强的特殊性,多数患者脑组织器官受到一定程度的损伤,降低其理解能力、判断能力及注意力,再加上多方面障碍的存在,导致患者住院期间较易发生不安全事件,如跌倒、坠床、烫伤等,降低住院安全,影响患者的康复[4].
神经内科护理安全管理中实施强化安全教育后,优势主要体现在3个方面[5-6]：①促进患者及家属安全意识的增强,尽管护理管理活动的实施者为护理人员,但也需要患者参和其中,通过积极的配合和支持,保证管理措施顺利的实施,如果患者心理承受能力不强,缺乏正确的疾病认知,会导致不良心理的出现；住院期间,患者依从性会受到自身疾病认知情况、家属及社会支持情况等因素的直接影响,若依从性较差,护理不安全事件发生风险提高；患者入院后,危险因素评估工作立即开展,并根据具体的危险因素实施安全教育,强化和患者及家属的交流、沟通,让患者及家属对安全隐患形成全面的认知,增强其安全意识,进而积极配合护理人员的安全管理.②提高患者及家属安全防范能力,缩短住院时间,在安全教育作用下,护理人员和患者及其家属的沟通增多,使患者及家属进一步了解安全防范措施,明確目标,突出重点,更易于掌握安全知识,提升患者及家属的防范能力,保证患者安全,减少不安全事件的发生,促进患者康复速度的加快,缩短住院时间,减少治疗费用,提高患者及家属对护理的满意程度.③有利于提升患者的生活质量,安全教育内容中包含患者居家时的自我管理方法,使患者掌握更多的安全知识,并在居家康复护理时良好的应用,促进康复效果的提升,同时,患者家属可掌握正确的照护方法,进一步的增强康复效果,改善患者的预后情况.该研究结果显示,神经内科护理安全管理中应用强化安全教育后,观察组患者的护理不安全事件发生率明显低于对照组,而安全知识评分和护理满意度评分则明显高于对照组,具有良好的应用效果[7].
综上所述,神经内科患者护理安全管理中应用强化安全教育后,有利于增强护理人员、患者及家属的安全意识,提高安全防范效果,减少不安全事故的发生,保证患者住院安全,促使患者尽早康复出院,提升其生活质量,并提高患者及家属都护理工作的满意程度.
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（收稿日期：2017-07-11）
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参考文献：
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