论文挖掘教材习题辐射能量提升学生思维潜在水平是大学硕士与本科思维毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思维方面论文范文。
前苏联著名心理学家维果斯基把学生独立解决问题时的实际水平和教师指导下解决问题时的潜在发展水平之间的差距称为“最邻近发展区”.该理论要求教师要围绕某个学习主题,将学生引入一定情境,通过探索与讨论,使学生能够在此主题上不断攀升,从而获得对此知识点在理解和认识上的飞跃.高中数学人教B版教材中的习题在数量、质量、广度、深度上较之旧教材有很大的改观和扩充,是教师锻炼学生能力的一个好资源.鉴于此,笔者认为在常规教学中要充分利用处理教材习题的机会,适时鼓励和启发学生一题多解,使学生思维的广阔性不断得到发展.
本文将借助一个案例浅析.
案例高中数学人教B版教材必修3：
高中数学教材中,这类多解的习题有许多,真正的研究好并利用好它们,不仅能起到“点动成线,线动成面”的拓展复习效果,而且特别能调动学生思维的积极性.在新课程标准下,更不能让学生的思维单一化,而应多方位激发学生的求知欲,要创设开发学生思维的情境,使学生的发散思维能力逐步得到培养.
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参考文献：
1、 提升学生课堂发问水平的技巧 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”提问是课堂教学中集中学生注意力，激发学生兴趣的重要手段；是启发学生思考问题，走向深刻的。
2、 数学课堂教学中提升学生思维能力再认识 [摘 要] 数学课堂教学应重视核心概念的概括，以培训学生的思维 平素应重视教学资源的开发与应用，充分挖掘课本教学资源，达到培养学生数学思维的深。
3、 拓宽训练渠道，提升学生思维能力 摘 要：学生的思维能力不是与生俱来的，也不是在模仿和记忆中能够有效提升的，教学中我们首先要重视思维训练，设定提升思维能力的目标，然后才能在实际教。
4、 在挖掘数学本源过程中提升学生数学素养 摘 要：数学学习的意义在于给学生带来数学的思维方式，让学生有足够的能力解决实际问题。在教学中，我们不能浅尝辄止，而要引领学生深入探索，形成数学眼。
5、 立足学生经验，提升学生思维品质 [摘 要] 列方程解应用题实质上就是通过数学建模来解决实际问题 初一年级用一元一次方程解决实际问题是学生初步接触数学建模 所以，在教学过程中，教。
6、 优化习题讲评策略促进学生心思维提升 [摘要]学生思维能力的培养是物理教学的一项重要任务，文章针对物理习题教学中的不足，提出了培养学生思维能力的一些具体策略。[关键词]习题讲评；思。