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“父母皆祸害”,这是一个拥有几千名成员的网络讨论小组的名字.小组成员基本都是80后,他们用“祸害”来形容父母,他们认为“家是世界上最没法谅解的地方.”是什么让生长于两个特色鲜明而又截然不同时代的、血脉相连的人,以如此激烈的方式对峙?
【事件回放】
“父母皆祸害”,是一个拥有近7000名成员网络讨论小组的名字,“祸害”,80后子女以此形容50后父母.加入该网络讨论小组之前,28岁的方馨已经向父母“宣战”了14年.“战斗”的手段包括:考上一所远离家乡的大学,不看新闻联播,不看春晚,不按时吃饭.据组内调查,该小组成员的普遍身世背景为:生于1984年之后,从小便开始接触网络,没有什么不可接受的观点,也没有什么不容置疑的权威.而他们的父母多为小学教师,最爱看CCTV.
50后没意识到
自己曾经缺失的爱
50后生存的空间,是一个自我教育缺失的年代.在那个年代里面,因为国家建设的需要,50后拧成一团,以相对牺牲自我为代价,成就了很多奇迹,但是相对而言,也较少有自我的空间.
上海市职业技能鉴定中心心理咨询师考评员廖丽娟表示,从心理学的角度,尤其是精神分析的实践发现,父母对孩子的爱,并不是永恒存在的.“我们总以为父母对于孩子的爱,是生而就有的,其实不然.要给予孩子爱,就要求父母本身有爱.父母本身有爱,只有在下面两种情况下才有可能,第一,父母在自己童年的时候享受过父母给予的爱,第二,虽然没有享受过,但能够在今后的个人生活历程中意识到这种缺失.” 具体到50后父母身上,就可以发现,由于他们所经历的时代,使得他们在童年的时候可能是缺失父母之爱的,加上成年以后相对来说自我空间缺失,使得他们也没有机会意识到自身这种爱的缺失.在这样的情况下,他们会给予孩子怎样的爱呢?
廖丽娟分析说,父母给孩子的爱和成年人之间的爱不同.首先,父母要肩负教育义务;其次,父母必须限制自己对孩子的占有欲.“沿着这个角度来看,我们就会清楚看到,由于50后父母对待孩子的爱有先天的缺陷,由于这种缺陷,使得他们会较少限制对孩子的占有欲.”
在成年人之间的爱,任何一方的占有欲都会被牵制,因为两个都是成年人,他们都有能力接受或拒绝这种情况.但是,如果父母和孩子之间通过占有而联系起来,那将会造成灾难.因为父母和孩子之间是不平等的——孩子不得不很长时间依赖父母,包括物质性的、社会性的、心理性的.如果父母在和孩子相处的过程中,以所有者自居,那么孩子就只有两种选择,要么附属于父母,放弃自己所有的愿望,这对于孩子来说可能意味着完全失去自己的生活;要么试图反抗父母,但这种反抗,可能以孩子身心俱损为代价.
80后反抗父母
只为摆脱“被占有”
“父母皆祸害”这是个听起来令人惊讶的词汇.在50后父母爱的大旗之下,一些80后孩子选择了如此强烈的方式来反抗.
曾有个母亲在找知音心理咨询中心咨询师孙嘉仪做咨询前做了充分的功课,将她发现的孩子的所有毛病和缺点罗列了出来,写满了一张A4纸.孙嘉仪问她,你发现过孩子身上的优点吗?她愣了一下说:“还真没发现.”这位母亲和孩子的关系很差,她的孩子不愿见她.孩子告诉孙嘉仪:“无论我做什么事情,妈妈总能找到不满的地方,我觉得自己再怎么努力也达不到妈妈的标准,干脆什么都不做了.”
而在有关这场80后孩子和50后父母对峙的报道中,有一位找上门去希望和“父母皆祸害”讨论小组的成员们交流的母亲,她和自己的女儿关系冷淡,交流不畅.在这个讨论小组中,她遭到了拒绝.孙嘉仪分析说:“很多前来咨询的青少年,内心深处根本不相信父母会改变对他们的教育观念.有的父母打着沟通的名义,强迫孩子必须和他们交流.其实成长中的孩子特别需要一个属于自己的隐秘空间,假如父母太喜欢窥视孩子的秘密,那么孩子自然会有自己的方法来捍卫自己的空间.他们需要和别人拉开一段距离,因为和任何人紧密地黏结在一起都会阻碍他们成为他们自己.”
80后们以如此激烈的方式和自己的父母对峙,一方面说明了这种教育的 影响,一方面也反映了他们的无奈.这样的对峙,无益于年轻的80后们在将来成长为健康的父母,也无益于眼下的家庭模式的改变.
其实,在父母和孩子之间适度的占有感是有益处的.父母对孩子的一定程度的占有感,意识到孩子是他们的孩子,他们就是这个孩子的父母,能帮助父母更安定更积极地当好父母.孩子对父母一定程度的占有感,意识到他们是自己的父母,能帮助孩子确信自己拥有的独一无二的身份,也能给孩子安全感.只是其中度的把握需要父母健康的爱和教育方式来调整.
在健康积极的教育中去爱孩子
父母要明白爱意味着什么.爱孩子,实际上是持久地给予孩子教导、爱、帮助和温暖,爱孩子不是为了把孩子留在身边,而是为了能渐行渐远,最终拥有坚强独立的双翼,飞离父母的小窝,而飞到更广阔的社会空间.世界上所有的爱当中,只有父母的爱致力于失去孩子,其他所有的爱都是致力于留住对方.所以,父母需要从这种自愿失去中找到某种补偿,这种补偿就是生命的延续和孩子的不断成长.
父母之于孩子,健康积极的教育是爱的具体形式.帮助孩子发现他是谁,喜欢什么,帮助孩子发展自己的潜力,塑造自己的生命和个性.这里说的教育是帮助孩子有更多的机会和空间去认识到自己,帮助孩子在社会规则下为理想构筑搭桥,这所有的过程中,父母始终陪伴着孩子,而不是作为自己的占有物进行严格控制.
值得提醒的是,父母让孩子实现自己未完成的梦想很可能就是一种过度占有.孩子梦想的建立更需要站在孩子的现状和主观意愿来构建,当为人父母者愿意俯下身子,客观地观察和倾听的时候,也许会得到更多孩子的信息.
(8月4日《新民晚报》,作者为该报记者)
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参考文献：
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