论文教育背景下初中数学教学是关于本文可作为教育背景方面的大学硕士与本科毕业论文简历的教育经历怎么写论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要] 初中数学教育要充分利用好初中生的好奇心和求知欲,丰富教学活动,注重学生的主体精神,在教学活动中渗透创新教育,强调学生的创新意识,让学生在健康、发展的教学环境下享受学习的快乐,促进其综合素质的提高.
[关键词] 创新；初中数学；教学
当今社会的竞争不仅仅在于人才的竞争,更在于创造力的竞争. 创新教育是全面实行素质教育的重要内容,是学科教育的具体要求. 初中数学作为基础教育的重要组成部分,如何培养学生的创新意识和增强其创新能力,越来越成为学校和老师主要研究的课题. 鉴于传统的初中数学教学,初中生往往学到的只有理论知识,而没能真正掌握实际的数学思维,缺乏独立思考、勇于革新的意识,本文以苏教版内容为例,浅谈怎样在初中数学教学中体现创新教育.
积极营造创新教育环境,激发学生的兴趣
创新意识是人们根据社会和个体发展的需要,创造出新颖的事物或产生新观念,这是一种积极、有成果性的表现形式,是创造力和创造性思维的基本前提. 在初中数学教学中,教师要积极鼓励学生自主发现问题、分析问题,做出探究,营造出具有创新氛围的课堂.
1. 数学教师要树立创新意识,提高自身素质
首先,教师要在观念上充分接受创新教育理念,且在实际教学活动中采取相关手段,实现创新教育的目标. 教师作为学生学习的指导者,对学生的影响力深远而持久,所以更应改变传统教学模式,采取启发式教学,调动学生的积极性和主动性,逐渐培养其创新意识.
2. 深入研究教材,把握教学内容
“师者,传道授业解惑也. ”所以,教师需要做好充分的课前准备工作,对课本教材进行深入研究,明确好教材的基本教学内容、思维方法、创新线索,对初中数学知识有完整的系统构造,才能在课堂上正确教学,课外及时地解决学生的学习问题. 在苏教版中,七年级上册主要以有理数、代数、一元一次方程、图形为主要内容,七年级下册主要是平面图形、幂的运算、从面积到乘法公式、二元一次方程、图形的全等、数据调查和概率的内容,八年级上册则是轴对称图形、勾股定理和平方根、中心对称图形、数量和位置的变化、函数、数据的集中程度,八年级下册的内容是一元一次不等式、分式、反比例函数、图形的相似和证明、概率,九年级上册以二次根式、一元一次方程、图形和证明、中心对称图形为主,九年级下册则主要是二次函数、锐角三角函数、统计和概率的简单运用. 这都是苏教版的初中数学基础内容教学,教师要站在学生和指导者的角度钻研教学,在教学中不断引导和点拨学生,以调动学生的思维.
3. 认清教师和学生的关系,营造和谐、 的课堂氛围
“兴趣是最好的老师. ”在课堂上,教师要认清自身和学生之间的关系,摒弃传统的包办教学模式,把学生作为学习主体,促进师生之间、学生和学生之间的交流和沟通. 初中数学不同于语文或英语这种语言类的学科,更需要学生思考和探究. 教师可以根据初中生好奇心强、好动性突出、表现欲强烈等特征,在课堂上多给学生一定的时间和空间参和数学探究活动,以培养学生的个性和创新思维发展. 比如,讲解苏教版七年级上册“走进图形世界”一章,教师讲解图形的变化和展开、折叠等内容时,由于需要更加突出学生的平面想象力和理解力,所以不能全靠灌输理论知识让学生掌握. 教师可以设置问题让学生自主画图、组队讨论和探究,做出结论,让学生成为课堂的主人. 教师营造 、和谐的课堂气氛,能在促进学生产生学习兴趣的同时,提高学习质量和学习效率.
丰富教学模式,实施创新教育
课堂作为教师进行教学活动的主要阵地,能提供学生培养创新意识、增强创新能力的重要平台. 实施创新教育,需要摆脱传统教学手段,和时俱进,丰富教学模式,从而诱发初中生的创新学习 .
1. 开展开放性教学手段
初中数学作为一门基础应用型学科,注重培养学生的实际运用能力. 苏教版教材中有很多现成以供记忆和背诵的理论知识,而很多初中生在模仿和练习的能力上较为突出,但这远远不能满足素质教育的教学要求. 开展开放性教学手段,主要强调学生对问题的不同结论进行选择,培养初中生的发散性思维. 在平时的教学活动中,教师在对教材基础内容进行充分把握的情况下,应采取灵活多样的教学方式,如对课本例题做出改编或延伸,多设置一些开放性问题,吸引学生的兴趣,引导其去思考和探索. 例如,教学苏教版八年级下册“概率”时,教师可以提问：投一枚硬币出现正、反一面朝上的概率都为二分之一,但是投五十次硬币,出现正、反面的概率又是多少呢?有的学生可能会受定式思维的影响,依旧认为是二分之一,显然这是不严谨的回答. 所以,教师可以让学生进行具体模拟试验,记录每次投硬币正、反面朝上的结果,再做出结论.
2. 开拓学生的创新思维,引导学生学会联想类比法
作为创造性思维的一种,联想和类比思维能够有效地帮助学生解决一些比较抽象的数学问题. 在初中数学中,很多新知识的思维线索和旧知识的思维线索相似. 比如,在方程（组）中,有一元一次方程和二元一次方程组. 显而易见,学生需要学会前者的知识要点,才能掌握后者. 在解二元一次方程组时,要联想到一元一次方程的解答思路,即一步一步地作答,仔细计算,最后将二元一次方程组转变成一元一次方程,将问题简单化. 只有教师耐心引导学生不断地想象和联想,才会呈现出不同的新问题,再對新问题进行深究,才能使学生的思维不断地活动,只有这样,才可以有效地提高学生的创新思维能力.
提高学生的自学水平,培养学生良好的数学学习态度
初中生在数学学习过程中完全依赖教师的知识讲解和问题解答的话,便无法真正成为学习的主人. 学生的自学能力是综合能力的具体体现,要提高其自学水平,需要教师的耐心指导.
1. 端正学生的学习态度,正视数学的重要性
初中生处于青春叛逆期,很容易受外界事物的干扰,分散学习注意力,降低学习效率. 在初中数学学习中,学生在课堂上没有集中注意力听老师上课,课外再努力看书,这无疑是不可取的学习方式. 因此,教师在课堂上要整顿课堂纪律,端正学生的学习态度,日复强调学习数学的重要性.
2. 培养学生独立思考和自觉读书的能力
初中数学的自学能力是指让学生能够在教师的教导下,通过自身的努力深入理解和探究数学知识内涵,构建适合自己的解答技巧和学习思维方法. 要想培养学生的创新思维能力,就需要培养学生的独立思考能力和自觉读书的能力. 独立思考,着眼于教师要善于挖掘学生的思维潜力,让学生勇于发现问题、自主探究；自觉读书,需要教师推荐学生一些课外的优秀数学辅导资料,学生对于不够清楚的内容,要及时理解,做好查漏补缺的工作,或让学生自己预习、复习课本知识,将基础知识学得扎实、用得灵活.
3. 做好归纳和总结
归纳和总结是学生学好新知识、巩固旧知识、提高学习成绩的必要工作,也是易于学生培养创新思维的学习方法. 之所以要教师在平日里教导学生进行知识的归纳和总结,是因为这有助于使知识变得条理化和提醒化,易于学生加深印象、提高记忆,能增强实际运用能力. 在苏教版教材中,有“全章复习和测验”和“综合复习和测验”的内容,这些都是直接给学生做好的章节总结工作. 但是,每个学生的学习能力和思维能力有差异,苏教版上的总结内容是普遍性,缺乏特殊性,所以教师可以指导学生针对自身学习的具体情况、强项和弱项,做出适合自己的知识总结,方便平时学习和复习,以提高学习效率.
总之,民族的未来在于创新,创新的根本在于教育. 著名学者斯托利亚曾说：“真正的数学教学理论的本质是数学活动经验的教育表达. ”因此,在初中数学教学中,教师需要提高自身的专业教学素养,并树立创新教学理念,不断地激励学生建立刻苦坚定、不懈奋斗的学习意识. 此外,还要充分利用初中生的好奇心和求知欲,丰富教学活动,注重学生的主体精神,在教学活动中渗透创新教育,培养学生的创新意识,让学生在健康、发展的教学环境下享受学习的快乐,促进其综合素质的提高.
总结:这篇教育背景论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 新课改背景下初中数学教学的反思和 【关键词】初中数学 新课改 反思 对策【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）02A-0019-02。
2、 新课程背景下初中数学教学探析 摘 要：在新课程背景下，初中数学教师要以学生为主体，在互动交流中，构建有效数学课堂。从引导学生主动学习；多媒体技术引入课堂；在小组合作中达到目标。
3、 素质教育背景下初中音乐教学 摘 要：随着素质教育的不断推进，教育教学工作不仅仅只关注学生的考试成绩，而是更加关注学生的综合能力，更加主张培养全面发展型的人才。在这样的大趋势。
4、 创业教育背景下高等数学教学方法 【摘要】为满足经济飞速发展的社会需要，高等学校在培养专业知识与综合素质兼具的复合型人才时，要不断地发展新的教育模式。在当今的高等数学教学中，要充。
5、 新课改背景下初中数学教学策略分析 摘 要：近年来，在我国社会经济稳健发展的背景下，我国教育事业也快速发展起来。而随着教育界新课改的逐渐深化，各科教学理念也产生了不小的变化。数学作。
6、 教育均衡下初中数学教学 教育均衡是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基。