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在这个世界,化学是很奇妙的,它蕴含了很多深奥的内容,生物界有很多都是跟化学息息相关的,都离不开化学反应.比如在人体内合成尿素,生成ATP都离不开化学反应.这对人体都是有利的.在外界,有些魔术师表演过程中就用了化学原理,这个世界就是由一个个不一样的化学反应所创造的.当然,学生也要学习化学了,特别是高三这个竞争压力特别大的阶段,理科生为了提高成绩真是用尽了各种办法！本文化学的知识技巧都是根据高考化学范围来说的,而且学生学好化学对老师来说也是一个难题,并且每一个高三老师都有着各种的压力,因为老师的心中都渴望着自己的学生是最好的学生.学好知识,上一个理想的大学是每个莘莘学子的愿望同时也是家长的心愿.现在各个高中为了学生们的前途,都是用尽了各种策略,真可谓肝肠寸断.
一、师生合作共赢
1.交流型
学生和老师劲往一处使,所散发的力量也能让人吃惊.老师的能力直接会影响到学生的学习效果,古往今来,合作学习通过师生之间的学习交流和情感交流一直都很有效.老师和同学们的感情也日益加深,在学习和生活中也能互相帮助.有时候,师生关的系也会影响学生对学习的积极性,关系好了自然学生会更愿意积极投入到学习中去,更乐意学习.这样的话,对于学生们成长为有集体责任感,学习好,人品好的五好青年具有重大的帮助.
2.探究型
老师在上课时,不要直接把正确的思维告诉学生,要而是要指导学生自己找到正确的思维逻辑.当学生想不出来那个解题思路时候,做老师的不能以消极方式打压,而是有耐心的一步一步给他解惑,并且要求他们自己归纳总结,如此,能够很好地开发学生的思维方式.
二、有针对性讲解题目
在高三的有限时间内,老师讲课必须选择性的讲题,不能全面撒网.第一轮复习时,老师要挑一些关于高考化学范围内的易错点,简单题来讲,巩固学生的知识.第二轮复习时就要对于书中的重点知识点进行讲解和训练.第三轮复习也就是距离高考还有两个月就要讲重难点,突破的题.还有最后一个月时就让学生自由复习,不会的老师一一讲解. 众所周知,课堂不仅仅是实施有效教学的主力军,还是让学生实现梦想的一个舞台.当老师的要严格控制三个不讲的原则.学生会的不讲,讲了学生也不会的也不要讲,只需要记忆的也不讲,老师需要讲解的是学生们所真正需要的内容,重点难点问题要仔细讲解,不单单只是说结果,要讲清思路,做题的规律.有些题目不是一讲就能够明白的,这时就需要多给学生几个类似的题目练一练,自然而然就能够明白其中原理了.这样的话,不仅能够使学生明白这个理论,并且能够让学生们知道该怎么在生活中运用.
三、合理分配小组
讲化学时,先将知识串讲起来,让学生们整理一下思路,了解具体大纲.因为高三的学生在之前都已经学完化学了,这时候要做的就是复习.按照班上的学生数量,合理地分配成几个小组,每组选为一个小组长.学生在复习时,老师不可能有那么多时间一对一讲解,因为课堂是有限的.这时候小组长就能够发挥作用了.不懂的可以问问组长,这时候组长给学生讲题同时也是自己强化记忆过程,又合理分配了时间.小组长不仅要选择成绩优秀的,更要注重积极负责的态度.能够积极的调动同学们去主动的学习.同时通过教师点击要点,学生来答题解疑,以小组方式派一个人去讲台讲解.也能够锻炼自己心理的承受能力,提高心理的素质.
四、注重实验,提高技能
在高考中针对学生在化学方面得分率很低的情况下,提出了解决方案.在做实验的过程中,先给学生梳理实验操作步骤,讲实验原理,做实验需要哪些装置,药品等等.比如高三化学有一节课说称量药品的,这时候就要准备天平,称药品下面要放白纸,不能直接和天平接触,要讲究“一横,二放,三慢竖”.还有发生化学反应时,防止倒吸的装置,对装置进行探究,进一步创新,找出更好的操作方案,开启学生的最强大脑,激发他们的探索精神,和求知 .此外,做好实验也要认真读好课本里面的知识,只要抓住了课本,也就抓住了基础知识.同时学生应该知道注意学习化学中研究问题的方法,技巧往往比死记硬背来的好,掌握学习的科学方法恰恰比掌握知识更重要.使用这种方法的主要目的就是希望学生能够锻炼自己的学习思维能力,并且牢记掌握自己所学习的化学知识.
五、教学生如何应对试卷
作为高三的学子,试卷肯定是铺天盖地的卷来,多做卷子会提高学生对高考卷子的适应性.如果不严格把控好做卷子的时间,根本不可能按时完成任务.首先要同学们认真审题,不要慌张,由简单到复杂,先把简单会做的分拿稳,不要马虎,最后难题有时间就做,没时间就放弃,因为这些难题除了自己以外,肯定还有别人不会做,主要是在稳中求胜,心态一定要乐观.在考试后,学生往往对考试自我感觉良好,认为这次不会有什么错误 但是试卷一到手之后,就会发现很简单的题目都得不到分,所以这就往往源于考试时太掉以轻心了,觉得很简单,所以审题不够仔细认真,答题不够规范完整.才会“大意失荆州”.老师这时要根据学生的弱点来制定不同方案.高三化学测试肯定是要经常考的,多做卷子能提高同学们的应试能力,多知道自己的不足,弱点在哪里,这样显著提高了化学成绩.
总之,通过以上的提高高三化学复习有效策略的方法,相信学生会有所收获.教师应趁热打铁教,对自己学生针对一套完整的教学方案,为学生的未来打下了坚实的基础.上面说的化学复习策略对学生都有好处,希望他们能够受益匪浅.
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参考文献：
1、 提高初中化学课堂教学有效性策略浅探 初中化学教学在一年的教学时间内，既要完成十二个单元、三十六个课题的基本教学任务，还要进行总复习、迎接中考，时间紧、任务重。因此，提高课堂教学有效。
2、 高三化学复习教学探究 摘 要：高三化学复习教学应体现针对性、有效性原则，复习中才能取得较好效果。关键词：针对性；有效性；试题；体现高三化学总复习的教学过程，是促进。
3、 高三英语复习教学设计策略 作为学生来说，在高三学习的过程中，不仅需要对新知识进行学习，同时也需要经历高强度的各门学科的总复习，以此来对之前所学习过的所有知识进行巩固，而英。
4、 提高初中生物实验教学有效性策略 摘要：在初中生物实验教学中，教师通过多种途径来提高实验教学的有效性，可以更好地落实新课程倡导的学科理念，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。
5、 提高小学数学概念教学有效性策略 摘 要：随着我国教育事业的飞速发展，教学质量得到了显著地提升，尤其是在提高小学数学概念教学的有效性方面获得了前所未有的发展。但是，客观来讲，我国。
6、 提高小学语文课堂教学有效性策略探究 摘 要：在各个学习阶段中，具有奠定基础作用的为小学阶段，因为小学语文教学较大的影响着语文基础的建立。小学语文教育有效性不仅对培养学生语言知识效果。