论文以劝学连环计，趣谈小学语文的阅读教学是适合不知如何写劝学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于劝学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
在小学语文教学中,笔者经常教导学生要从思想上重视学习,尤其要勤于阅读,广泛阅读,用心阅读,但难以取得令人满意的效果.为了让小学生切实体会到“书到用时方恨少”的深刻道理,笔者用心演绎了一出“劝学连环计”,渐渐地摸索出了相对成熟的实用套路.
一、对于甘于落后者,成功地实施了“瞒天过海”之计
有些小学生确实令人很为难,教师尝试了“激励、诱导、批评、督促”等各种办法,一直都难以奏效.对此,笔者利用手中的非权力因素,与家长联合演绎了“瞒天过海”计.
小宁和小敏属于大脑灵活却讨厌阅读型.为了彻底改变他们,在学期过半后,我与两个家长私下约定：我把相关的补充阅读材料通过电脑传给家长,让他们充分利用早中晚时间,集中精力帮助孩子认真学习.一个月以后,全班举行了阅读知识抢答赛.其结果大出同学们的意料——小宁和小敏的阅读积分率史无前例地跃升到“名列前茅”的行列,尤其是他们对课外阅读知识的抢答情况更是令人咋舌.比如“红楼梦的开卷诗”“水浒英雄绰号”“三国演义中以少胜多的几大战役”“名城古称”“中国历史上的著名改革家”等等,几乎全是他俩成功抢答！面对同学们的掌声、惊讶和羡慕,面对老师和家长现场发出的肯定、表扬与鼓舞,小宁和小敏也相当激动和自豪.从此,他俩走上了勤于阅读、乐于阅读的道路,半年后还被评为课外阅读校级选手.
二、对于优而懈怠者,成功地实施了“避实就虚”之计
有一类学生,语文基础成绩较好,学习能力较强,尤其对于教材内的阅读内容几乎是“难得失手”,因此这也就成了他们日常炫耀和骄傲的资本.笔者在认真研究后,对他们连续不断地实施“避实就虚”计,最终赢得了“鞭策+教育”的良好效应.
小红和小樱语文基础知识成绩一直优秀.然而她们的课外阅读量较少,在这方面又显得相当被动.为此,笔者倡议把11月和12月份定为“课外阅读双学月”——要求全班每周阅读一本指定的课外读物,如《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》等；而且每两周举行一次比赛活动,主要分为一般性知识比赛和故事性讲述等形式,并明确将之列入语文学习平时成绩考核范畴.在前两场比赛中,小红和小樱都由于不以为然而显得相对落后.笔者再次强调：将把后两场的比赛成绩以25%的比例纳入期末考核之中,同时作为三好学生评选和明年重组班委会的重要依据.这才引起了她俩的重视,俩人开始紧张起来.作为幕后推手,笔者眼望着这一切不由得暗自高兴.
三、对于自甘一般者,成功地实施了“欲擒故纵”之计
还有一类小学生,可谓“进也不能,退也不得”.最令人无语的是,他们总是优哉游哉,一副“自甘中庸、你奈我何”的样子.为了改造他们,笔者想尽了诸多方法,最终得出了“欲擒故纵”计,效果斐然.
小文和小俊属于此类学生中的典型.一个偶然的机会,笔者受到了《康熙大帝》连续剧的启发,灵感突至,何不对他们来一场“欲擒故纵”呢?把全班学生分为若干个语文阅读学习小组,6个人为一组,小文和小俊分别担任一个组的小组长,不过他们各自所在组的组员都是“精心挑选”的——语文成绩相对较差,但是阅读能力并不落后,且课外知识还算丰富.为了进一步激励学生,笔者规定：初任小组长由老师指定,任期为一个月时间,从第二任开始组长由组内自行选举产生,而考核依据主要来于每双周举行的课外阅读小组比赛成绩.为了保证本小组的先进性,小文和小俊从走马上任开始,一改以往不紧不慢的样子,不仅带头阅读起来,而且想方设法调动他人的阅读热情,实实在在地铆足了劲头.
总之,学校教育是一项情感艺术实践工程.“教学艺术的本质,不在于知识传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”在小学语文阅读教学中,教师应本着“以生为本、因材施教、全面发展”的原则,为培养学生的自主阅读能力和可持续发展能力源源不断地注入活力.
总结:此文是一篇劝学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学语文愉悦阅读教学尝试 有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能，这常常是因为他们有较好的阅读能力，。
2、 小学语文愉悦阅读教学 摘要：本文简要论述了小学语文如何进行愉悦阅读教学，旨在调动学生阅读的积极性和主动性，激发学生阅读的愿望和积极探索的精神，进而提高语文教学质量，实。
3、 小学语文创造型阅读教学现状 摘 要：语文是小学教学的重要组成部分，主要培养学生的听说读写能力。素质教育的实施，先进的创造性教学方法在小学语文阅读教学中的应用越来越多，但是同。
4、 关于小学语文个性化阅读教学评价 摘 要：阅读是小学语文教学中非常重要的一部分，阅读教学可以开阔学生的视野，提高学生的文学素养。作为阅读教学中一个不可或缺的环节，教学评价起着十分。
5、 刍议小学语文个性化阅读教学方法 小学语文个性化阅读教学要确立因材施教的基本原则，个性化阅读的基本方式是以学生的自主阅读来实现的。个性化阅读具有体验性、自主性、创造性和差异性的特。
6、 小学语文课外阅读教学有效策略 摘 要：良好的閱读习惯可以帮助学生开拓知识的视野，不局限于课堂理论化知识的贯通，丰富自身知识文化体系。教师在教学过程中，需要打破传统的教学模式，。