论文初中英语课堂教学中词汇教学实践和是大学硕士与本科初中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中英语方面论文范文。
【摘 要】初中英语是英语学习生涯的起始点,也是英语基础、英语兴趣培养以及英语学习方法建立的基础性阶段,在初中英语课堂教学过程中最为重要的也是奠定学生将来学习深度基础的知识部分是词汇.通过对初中英语课堂教学中词汇教学存在的问题进行探究来发展词汇教学.
【关键词】初中英语课堂教学 词汇教学 实践探讨
词汇教学一直是初中英语教学的一个难点,主要原因是词汇的数量较为庞大,词汇的含义较为丰富,词汇的学习难度较大,为提高初中英语课堂教学中词汇教学的质量以及效率,需要对其现存的问题进行探究,找出具体的解决方向以及解决措施,进行实际的教学实施,对该种措施的实施成果进行分析,对其进行进一步完善以及具体化,进而使得初中英语课堂教学中词汇教学的质量得到实际的提升,达到一个新的高度.
一、初中英语课堂教学中词汇教学存在的问题
初中英语课堂教学中词汇教学主要是使用传统的教学方式进行教学,教师通过自己对于单词的意义的理解以及自己对于单词发音的认定,加之教学的借鉴例子或者自身的经验而采取满堂灌的教学方式进行固定词汇量的教授.该种传统的教学方式会导致学生对于词汇的应用能力、对于词汇的记忆深度以及对于词汇的理解程度都较为表面,学生对于英语的兴趣也会随之减弱.
1.词汇的记忆方法教授问题.词汇教学是初中英语课堂教学中重要的组成部分之一,对于词汇教学而言最为重要的一点是加强学生对于词汇的记忆,增加词汇的积累总量,其使用的传统教学方法主要是教师对固定量的单词的发音进行简单的介绍,再带领学生进行跟读,让学生进行不断重复的写读,在一段时间后进行统一的默写,以默写的成果确定学生的单词掌握情况以及对单词记忆情况,此达到的主要效果是学生对单词的记忆程度在短时间内逐渐减弱直至剩下少数几个简单的词汇,而教师在教学过程中一般不会给学生固定的复习时间而继续进行新单词的教授,导致的直接后果是学生对于词汇的复习意识的缺乏以及复习安排的缺乏,导致学生无法进行大量的单词积累,导致学生的英语学习困难程度增加,对于英语学习的兴趣发展较为不利.
2.词汇的含义方法教授问题.词汇教学中较为困难的一部分是词汇的含义教学,出现的主要问题是教师在词汇的理解教学中主要采取的方式是针对词汇的主要含义进行教学,对于其的衍生含义以及其它专业含义不进行教学,主要原因是词汇教学的时间有相应的限定以及教学的内容较多,所能够进行的教授内容较为有限,加之教师所掌握的含义也较为不全面,教师在课堂教学准备中没有进行相应的系统化分析以及计划.对于词汇的含义教学不全面带来的主要影响是学生对于具体句子的翻译,具体语境的理解都会出现误差,学生英语的整体成绩的提升也会出现相应的困难,学生对于词汇的掌握程度较为表面.
3.词汇的运用方法教授问题.词汇教学过程中对于词汇的应用这一板块的教学教师较为忽视,主要的教学模式是先对各个词汇进行单独的教学,在学生基本掌握之后进行课本内容的讲解,在该过程中对于各个词汇的具体使用方式讲解较为缺乏,导致这一问题的主要原因是教师在教学过程中对于国外的相应文化以及词汇的应用环境应用习惯了解都不全面,在教授过程中会出现各种错误常识,对于学生正确学习词汇应用词汇产生很大的负面影响.这种教学方式会产生的后果是学生对于词汇的应用出现中国式习惯应用,进而出现Chinglish,对于学生英语水平的提高产生很大的影响,导致学生的英语学习深度以及英语学习的长远性受到相应的阻碍.
二、初中英语课堂教学中词汇教学的发展对策
1.词汇记忆教学的研究.词汇记忆教学过程中最需要注意的一点是谨防出现死记硬背的教学方式,主要采取的教学方式是活用,相关记忆法,具体的操作是通过图片与单词的共同教学,通过多媒体教学方式播放一组图片,或者播放一段小视屏,使得学生对于该单词有一个较为深刻的印象,通过标准的发音播放,教师在进行发音的分析,标准化学生的发音,在记忆过程中学生通过图片的回忆以及读音的组合强化单词的记忆,使得学生记忆的难度降低以及对于记忆的深度增加,使得学生通过在单词上所获取的成功,获得该方面的自信感,进而发展相应的兴趣.
2.词汇含义教学的研究.词汇含义的教学方式平面化,是现今初中英语教学过程中较为难以解决的一个问题,主要的研究改进方向是教师通过对相关美国资料的调查以及美国生活习惯、交谈习惯进行相应的了解,通过相应的视频观看进一步全面化了解,在进行具体内容的教学前,通过所了解到的知识进行计划性教学,注意的一点是在教学过程中明确的向学生表面每一个单词在不同的语境下所涵盖的意思都会有所差别,其的含义范围不是固定的,教师在含义教学过程中需要通过含义较多的单词作为作业布置的主体,让学生进行所学含义之外的意思的搜寻,是学生产生相应的学习习惯.
3.词汇用法教学的研究.词汇是英语学习的基础,其学习的最终目的是具体环境的应用,针对应用教学中存在的问题提出的主要改进措施是具体对话具体语境的探究,采取的主要方式是学生进行相应的表演,或者所学的单词寻找电影或者其它影视中的一段话进行背诵,进行分析,进而强化学生的归纳能力以及学生习惯对于单词的应用进行自我探索.
三、结束语
初中英语课堂教学中词汇教学实践与探究的具体意义是发展词汇教学,进而发展英语教学.
参考文献：
[1]周春红.初中英语课堂教学中词汇教学实践与探讨[J].考试周刊,2014,（91）：106-106.
[2]张国华.初中英语课堂教学中词汇教学实践与探讨[J].读与写（上,下旬）,2015,（14）：214-214.
总结:本论文可用于初中英语论文范文参考下载，初中英语相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 有效提高初中英语课堂教学效率策略 摘 要：随着社会的进步、时代的发展、英语语言也在发展和变化着。英语的普及，英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。如何提高初中英语教师的专业技术。
2、 自学导教学模式在初中英语课堂教学中应用 摘 要：课堂教学是初中英语教学中最重要的组成部分，提高英语的教学效果，必然要依赖于课堂教学这一重要环节，所以，课堂教学模式一直以来都是业界学者研。
3、 主动学习在初中英语课堂教学中构建 在模式构建中，我们重视教师的主导作用，突出学生的主体作用。模式中的每一个环节都包含着“主体实践”和“主体认识”两个层面，形成模式各环节操作的内部。
4、 情感教育在初中英语课堂教学中运用 培养学生具有正确的情感态度与高尚审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用则有利于调整学生的学习心态，激活学生学习英语的潜能。英。
5、 情感教育在初中英语课堂教学中渗透 《英语课程标准》对初中英语教学提出的情感目标要求是“能够进行自我调节，保持良好的学习英语热情”， 这是由英语学科本身具有的特点所决定，如单词的记。
6、 初中英语课堂教学中小组合作学习分析 摘 要：在初中英语教学中，要想培养学生的语言交际能力很大的程度上取决于英语课堂的组织形式，英语课堂的组织形式直接影响着英语课堂交际活动的质量。小。