论文边远地区高中英语教学存在的问题与是关于本文可作为相关专业边远论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文边远论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】边远地区由于周边社会环境较为封闭、发展程度较低,故而给高中英语教学带来一定的困难与弊端.本文以“边远地区高中英语教学存在的问题及对策”为主要研究对象,望笔者在本文重的论述,能对当前居于偏远地区、从事高中英语教学的工作者提供一定的借鉴与启示,推动其教学水平的提升.
【关键词】边远地区教学 英语教学 高中英语
相对于发达城市,边远地区缺乏有益于高中生英语学习的良好环境,因此其在展开英语学习的过程中极容易出现兴趣匮乏、积极性不够,以及因为教学资源的匮乏所导致的教学质量难以提升的现象与问题.鉴于此,边远地区的高中英语教师,更应该充分认知和分析这些问题出现的原因,并采取有针对性的措施予以解决,提升广大学生的学习质量.
一、边远地区高中英语教学中呈现出的问题
1.基础差、综合运用能力不强.这是边远地区高中英语教学所存在的普遍现象,很多学生在进行高中第一次摸底考试时,就暴露出个人学习能力和英语基础方面的不足,直接导致其在高中学习的初始阶段便丧失了学习的兴趣与积极性；而另有一部分学生虽然在考试当中可以取得不错的成绩,但是其实际应用能力较低,尤其是其口语表达和听力能力都呈现出明显的不足,而高中阶段更为严格的教学制度与教学要求,极容易对其现有的学习积极性造成戳伤,影响到学生接下来的学习.
2.教学资源有限、缺乏良好的语言环境.边远地区大多属于中国经济发展的落后地带,因此其对于外来信息的汲取、对于不同文化之间互动与交流的渠道都呈现出明显的不足.因此处在广大边远地区的高中生,其所面对的是一个较为原始和落后的英语学习环境,英语听说练习很难从客观条件上得到满足,这对于高中生的英语学习而言无疑是雪上加霜.
3.教师教学观点和教学方法的错误与失误.落后的教学环境、不够稳定的教学基础以及严重缺陷的教学资源,促使部分高中英语教师在展开教学时,其本身的教学心态便不够端正,抑或其将更多的教学精力局限在拥有一定的发展前景、和少数的“好”学生身上,致使班级内部的教学发展呈现出不平衡、不稳定、不积极,甚至是两极分化和不协调的局面,造成一部分学生继续前行,一部分对英语学习不感兴趣、缺乏动力的学生逐渐跟不上教学进度、拖欠的课程以及知识点越来越多,难以追赶,成为所谓的“后进生”.
二、边远地区高中英语教学过程中的问题
对于广大高中生而言,英语学习的关键点是如何将教师所传授或自己通过其它渠道所接收的信息,内化为自己的资源.笔者认为在教学环境较为落后、教学资源极其有限的客观条件下,英语学习的关键点可以解构为记忆、阅读以及书写三个部分,而其学习能力的提升、学习效果的呈现最终也需要从这三个方面来构建基础.
1.记忆策略.高中阶段,学生为了适应高考的需要,迎合课标的要求,需要记忆大量的词汇、语法以及教学案例,那么在此过程当中教师就要采取有效的教学策略引导学生,巧记、多记.笔者认为最理想也最有效的记忆并不是将所有的教学内容进行割裂式的记忆,而是通过整合的方式,将词汇、语法,融入到统一的文字信息当中,比如为学生选择一篇符合课程内容的短文让其背诵,短文当中既包含已经学习到的、需要巩固的词汇,也包含具有一定挑战性的语法和新的词汇内容,教师需要让学生展开记忆的同时,更提升自身的学习能力,通过有利于自身学习特点的方法展开记忆、并达成综合的学习性效果.
2.阅读策略.阅读不仅是高考试卷构成当中的重要组成部分,亦是培养学生产生良好学习习惯、培养语感的重要学习方法.而要想全面提升学生的阅读理解能力,仅靠课堂时间进行统一的阅读训练显然是不够的,因此教师就需要积极培养学生的课外阅读习惯.一方面教师需要为学生布置长期的阅读类作业内容,例如每天必须完成15分钟或30分钟阅读类题目的联系,比如阅读理解、完形填空,自读自学自解自评,并安排统一的时间对学生的课外阅读类题目的完成情况做统一的反馈、对惯性类、易错类题目做统一的说明和讲解；另一方面,要培养学生的课外材料阅读能力,尽管边远地区的英语学习资料较为有限,但是教师可以充分发挥这方面的能动性,通过图书馆或其它渠道为学生借阅一定的英文资料供学生们阅读学习,其目的在于提升其语感、养成良好的阅读习惯、为自身形成良好的英语语境思维提供帮助.
3.书写策略.“好记性不如烂笔头”,阅读再多不动笔练习,所有的文字信息、知识内容很有可能在脑海中只会形成一个较为模糊的印象,很难产生真正意义上长久的记忆.因此,笔者认为尤其是在教学环境受限的情况下,更应该加强对于高中生的书写策略,例如抄写单词、经典语句、语法案例等,一是为了强化记忆、而是为了矫正学生不规范的英语书写以及不熟练的知识信息,为日后高考中所要展开重点复习与训练的英语写作打下基础.
三、结论
总而言之,在边远地区的英语教学环境极为落后的既定环境下,教师要通过有效的教学方法、适于学生特点的教学策略,引导学生展开英语学习过程中的记忆与练习过程,让学生在多读、多写和多记忆的过程中,不断培养其学习的兴趣,提升其学习的积极性与效果.
参考文献：
[1]黄秀锦.边远地区高中生英语阅读习惯的养成研究[J].新课程学习·下旬,2014（05）：135.
[2]尼玛.如何解决新课标下偏远地区高中英语教学目前存在的问题[J].杂文月刊：教育世界,2015（01）：137-138.
总结:本论文可用于边远论文范文参考下载，边远相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 制约民族地区高中英语教学的因素探究 【摘要【摘要】随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，教育事業也在日新月异的变化。为了顺应时代发展的需求，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中。
2、 如何搞好边远地区初中英语教学 摘 要：边远地区因为受到经济、交通、人口、民族、教育基础等多方面原因的影响，小学基本上没有开展英语教学，因此初中英语教学的内容相对比较基础，而且。
3、 如何优化高中英语教学 摘 要：高中英语课程是素质教育组成的重要部分，教师选择正确的教学方法对于英语教学效果具有提高作用。首先要求教师不断地进修自己的英语专业知识和更新。
4、 多媒体在高中英语教学中运用 摘 要：随着时代的发展，信息化发展越来越快，多媒体设备也被广泛地使用于高中英语课堂之中。多媒体设备具有无可比拟的教学优势，有效地利用好课堂每一分。
5、 如何提升高中英语教学效率 摘 要：高中英语相对初中英语而言，难度大幅度提升，单词的难度也有了很大的提升，学生的记忆难度加大，最终导致学生的英语成绩下降。难度的提升表明学生。
6、 利用微信辅助高中英语教学策略 [摘要]微信软件是腾讯公司在2011年提出来的，主要服务对象为智能终端用户，从该软件应用以来，受到各大手机用户的推崇和认可，微信软件可以实现跨地。