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课堂是教学的第一阵地,教师在上课中成长,在听课中进步.本文要谈的是牛津初中英语9B 第一单元Reading第一课时在听课过程中的一些感言,一些思考.该课教学内容是两篇小文章,对两个旅游热门城市北京、桂林进行描述,可以说是“佳作赏析”,也可以说是一次心灵之旅.通过谈论“旅游”这一话题来训练学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,指导学生在鉴赏模仿中学会写作.从以往听课课型来看,教师公开课比较偏向ReadingⅠ课时,因为相比较每个单元的其他板块,ReadingⅠ的教学已趋向成熟,有着“约定俗成”的教学模式：先呈现单词,泛读,回答问题,再精读,完成T or F, 接下来根据已掌握信息填空,复述课文,小组讨论,开展活动,情感升华等.然而,本学期聆听的一节ReadingⅠ公开课,让人有了耳目一新的感觉,原来一切可以这么美好.下面就本节课的亮点与感悟罗列一二,为使描述更加直观,插入部分课件图片.
亮点一、主线贯穿
整节课以当下很火的娱乐节目《奔跑吧,兄弟！》作为主线贯穿始终.上课伊始,教师先以当红明星邓超主唱的“跑男主题曲”进行听觉导入,瞬间激活学生的听觉中枢,再联系英语课堂,创设情境：演员邓超一行人刚从古都敦煌回来,想在英语课上与大家分享奇妙的敦煌之旅,怎奈英语口语交流方面有些困难,需要大家的帮助.由此导入,愉快新奇地带领大家进入今天的英语学习,尤其要点赞的是,该环节利用“偶像效应”,激发学生帮助他人的“正能量”,人人都想跃跃欲试,急不可耐的“露一手”.从心理学角度看,恰当的“示弱”有利于内在潜能的迸发,更何况是自己崇拜的偶像人物需要帮助呢?效果不言而喻.
亮点二、生词呈现
与传统的借助图片呈现单词相比,这节课生词导入大方向没有变化,在细节处理方面,除了PPT之外,还借助了“纸媒”,这里说的“纸媒”显然不是它本来的意思.黑板上呈现四会词后,让学生上黑板用磁扣粘贴上相应的中文释义及词性,设置需要学生“上台操作”的环节,学生觉得我有任务要完成,而且是动手操作完成,心理自然调整到最利于学习的适度紧张模式.并且在设置中文的时候,有一个答案是多余的,表面看是设置了障碍,实则提供学生一个多思考的机会,突破“思维定势”,题目顿时高大上了.
亮点三、任务卡的设置
整节课设置了四个“跑男之任务”,学生就像“闯关东”一样,充满了神秘感,每每闯过一关,都有surprise在前方等待,奖品兼顾个人和小组的,因为当时适逢圣诞节前夕,此环节被设置成了圣诞老人派送礼物,学生们在胜利过关之后领取奖品时,脸上露出的甜蜜笑容远胜于奖品中糖果的甜.此处还要竖起大拇指的是,在学生领取奖品之后,上课教师还专门为听课教师也准备了一份圣诞礼物,精美的包装里包括糖果,豌豆等小零食,东西虽小,意义却大,它以实际行动告诉学生“分享快乐”是多么的重要,正是这一小小的环节,使得寒冬里的课堂那么温暖.
亮点四、对话模式的设计
一般情况我们在上课时,会创设情境,让学生进行pair work/group work, 这节课也完整地呈现了这一环节,所不同的是学生扮演“导游”这一角色时,教师先搭起了“平台”,说是“平台”,也可以说是后面进行写作的“支架”,非常巧妙的做了铺设,“教”与“学”实现“生态”平衡.写作的Introduction,Location,What to see,What to do,Conclusion各环节交代地很清楚,学生立马明白自己的任务是什么.
亮点五、激励方法
除了口头表扬外,PPT上出现的“鼓掌”画面,学生闯过一关,可以得到一个“passed”过关章,就像2010年上海世博会每参观完一个场馆可以加盖一个“馆戳”一样,有了合理的评价机制和良好的竞争氛围,学生们抢着完成任务,那股兴奋劲儿在场的听课教师都能深切地体会到.
亮点六、情感升华
课堂结尾处借用了电影《罗马假日》中的名句,“要么去旅行,要么去读书,身体和灵魂,必须有一个在路上”.（You can either trel or read, but either your body or spirit must be on the way. ）非常有震撼力,尤其对于喜爱旅行般喜爱阅读的人,或是如喜爱阅读般喜爱旅行的人,都极具感染力.这一环节有利于培养学生正确的“三观”,学习需要思考的空间,离不开思考这一羽翼,“学而不思则罔,思而不学则殆”.随后呈现的三个短句Keep reading！ Keep treling！ Keep running！ 恰到好处地点题,为整节课的落幕点上了完美的惊叹号！此处,笔者不想用句号,因为一节好课到这里远没有结束,留给听课教师的除了一节课的精彩之外,自己也会去思考,下面自己的课堂中应该怎么做?如何让学生“动”起来?怎样提高英语学科素养,提升教学质量?借用备课组一位老大姐的话,“听到精彩的课还是会很激动,说明自己还没有不可救药,是吧?且教且反思,且教且学习！”答案是肯定的,人的一生都在不断学习当中,做一名“思考型”教师,每一天都会与进步同行！
说是听课感悟之一二,啰啰嗦嗦写下了这么多,一定要写下来,而且第一时间写下来,是为了更好的记住.仔细想来,这些教学环节老师们在上课时都会想到,但落实在自己的课堂上就好像缺了点什么,缺的这一点究竟是什么?或许一言可以蔽之：勿忘初心,方得始终.想一想我们当初为什么出发吧,为了更好的前行！
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参考文献：
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