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中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0186-01
经济的全球化发展,交际的地球村趋势,使做到英语的重要性日益明显,英语作为重要的信息载体,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,因此英语的教学也日益重要,英语教学的改进也迫在眉睫.教学多年,以下是我的一点体会.
1.英语教学注重观念的创新
用"真诚、理解"对待学生,要建立新型的师生关系,教师应树立师生平等的观念,而不是"唯我独尊".首先,教师要以真诚的态度对待学生.所谓真诚,就是教师的思想感情要表里一致,既不掩饰自己的情感,也不粉饰自己的缺点,与学生平等相处,坦诚相见,使学生感到亲切可信,并消除防御机制.其次,要真正地理解学生的内心世界,以学生的感受为感受,设身处地为学生着想,分担他们的感情.同时,还要把这种理解交流给学生,使他们深切地认识到教师的理解.只要教师能够建立这样的人际关系,对学生具有这样的情感态度,就能使学生对学习产生安全感,并认识自己的能力和价值,增强学习的信心,发挥学习潜能.师生关系是平等、尊师爱生的新型人际关系,是最高尚、最健康的人际关系,但师生关系又不同于一般人际关系的特点,从组织关系看,教师是领导者,学生是被领导者；从教学关系看,教师是施教者,学生是受教者；从心理关系来看,教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者,学生是积极响应者.由此可见,教师是师生关系的主要方面,其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用.
英语教学更新观念,是当前最为迫切的任务,只有教育观念上实行深刻的变革,才能改变那种"以课堂为中心,以课本为中心,以教师为中心"的传统教育思想和教学模式,真正把英语教学变为自主学习,交流和探索的过程,作为体验美感、丰富情感的过程.素质教育的一个基本精神就是以人为本,以学生的发展为中心.因此,中学英语教学必须建立一种"主导、主体"相统一,突出情感教育特点,注重培养学生创新观念的教学.
2.教会学生阅读方法
英语课文阅读是教学的起步,在课堂教学中为了降低学习难度可让学生先自读一段时间,找出重点和难点清晰地写在黑板之上.在开展阅读理解和口语交际练习的基础上,利用提示关键词拓展成文的方式复述全文或开展口语交际练习,有利于学生们结合课堂教学中本课的提纲和关键词及情节等提示,回忆本课要点,巩固要领,减少障碍,并为进一步提高写作能力做准备.如LearningEnglishBook6Lesson2,本课教学内容较多,教学项目复杂,在设计本课的教学方案时,为了克服学生"望文生畏"的情绪,可将文中的几个要点归纳成简短的问题展示给学生.
3.教师应该设计好每一节课,优化课堂教学
法国教育家第斯多惠说："教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术."在教学活动中创设具体、生动的问题情境,能激发学生饱满的学习热情,促使它们以旺盛的精神、积极的态度主动探索,不断创新,在情境中沉思,在情境中领悟.英语课堂教学应以教师为主导,学生为主体,练习为核心,问题为主线,交流为方式,能力为立意,在一系列问题的解决中,完成知识的学习过程.
作为教师,每节课学生收获了多少与教师对这节课的设计息息相关,我认为教师必须认真而充分地备课,在此基础上实施创新,才会有精彩的课堂呈现,提高课堂实效.首先要深入钻研教材,然后结合学生的学习实际情况,确定教学目标,重点,难点,不断地了解学生的心理特点、知识水平,全面把握不同层次学生的知识点,精心设计教学过程.如：学习一篇情景会话,教师可以用不同的姿态来扮演不同的角色；如学习超市购物,我们可以设计一个真实情景,在讲桌上摆放一些学生的物品,进行拓展练习.教师可以按照课型的不同设计一些符合学生年龄特征的活动."讲解法"、"谈话法"、"演示法"、"讨论法"、"范例教学法"等等,这些教学模式都可以根据实际情况进行选择.
4.教学方法要灵活多样,充满情趣
长期使用单一的教学方法会让学生觉做到很乏味.在实际教学中,我为了让学生对英语学习更有兴趣,并且能够持之以恒,我一直在认真地钻研教材,并且根据教学内容的不同,采用不同的教学方法.如在学习Reading,Grammar,Integratedskills和Maintask时就用不同的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地改革.
英语数字教学说起来很简单,但真正做到教做到快、教做到准、教做到好,让学生学做到有趣味,并非每一位教师都能做做到到的.有人照本宣科,每次几个数字,依次教教就过去了.可如果把数字做成卡片让学生做数字排队游戏,分组进行数字排队比赛,教唱数字歌.特别是序数词,有这样一个顺口溜就如锦上添花："1,2,3,特殊记,加?th从4起,8少t,9少e,千万别忘记,逢5和12,ve变f,20到90,y要变ie,若是几十几,前基后序别倒位."这样做学生学做到快而好,还锻炼了学生的观察能力和思维能力.两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融.在教课文时,教师可根据不同体裁和内容选择不同的教学方法.如可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文等多种形式.这样就会把死教材教活,学生学做到有兴趣,用的机会多,效果必然好.
5.充分尊重个体差异,合理划分学生层次
每个学生有着自身的个性与差异,面对着学生之间的差异,教师一定要尊重,针对不同层次学生的具体情况,合理地制定教学目标,让每一名学生都可以在教学中做到到充分的发展.教学过程中,教师的教学要根据学生的实际情况安排,比如,学生的英语基础、兴趣爱好、学习潜能以及方法等之间的现实差异.在教学过程中,教师要尽可能地创设符合学生的教育环境,激发他们学习的积极性,尽最大可能满足每一位学生的学习需要.
在教学时,教师应该根据中学生心理特征以及学习状况两方面情况,对学生进行必要的层次划分.对于每一层次的学生实施不同的教学方法,设计不同的练习与作业,让每一名学生都能够做到到学习的成就感,充分地调动学生学习的积极性和主动性,让他们做到到充分的发展与成长.让优等生"吃做到好"、中等生"吃做到饱"、后进生"吃做到了",从而达到大面积提高教学质量的目的.
6.创设良好的英语语言环境
众所周之中国学生学习英语最大的缺陷就是缺少语言环境.这就要求教师充分利用好课堂,为学生创设一个良好的英语学习的语言环境,大胆地让学生参与课堂实践,使学生成为课堂的"主角",向课堂40分钟要效率.教师在课前放英语歌曲,学生边听边唱,边唱边学,寓学于乐,不仅能营造一个轻松愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,而且十分有助于英语口语和听力水平的提高.课前3-5分钟的Dailyreport有利于学生温故而知新,及英语学习氛围的渲染,并达到学以致用的目的.在课堂中要组织好讨论,讨论是课堂中一种重要的合作学习方式.课堂讨论可变单边活动为多边活动,它能调动每位学生积极参与课堂,从而使课堂充满生机与活力,从而使课堂效率最大限度的提高.
由此可见,当我们对英语教学效果不满意进行归因的时候,不能只把错归因到学生的身上,我们作为教师要随着新课改的要求积极主动地创设良好的英语教学的物理,情感,英语语言环境,随着社会的发展不断改善自己的教学环境,改变学生学习的心理环境,让学生们在我们的牵引之下始终处于良好的学习状态,使我们自己始终处于良好的教学状态,让学生们更加身心舒展地学习和发展,更加有效地学习到不同的英语知识并把它们运用到实际生活中去.从而更加有效的提高初中英语教学效果.
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参考文献：
1、 初中英语教学中美育渗透探微 摘 要教学活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。美育是学生。
2、 初中物理教学探微 摘要：初中学生普遍感到物理难学，其实，就初中物理而言难度并不大，很多学生之所以觉得难学，多是没有掌握学习物理的方法和技巧。另外，还有其他学科知识。
3、 大学英语教学探微 摘要：大学英语是大学生的一门必修的基础课程，新时代的大学英语教学要与时俱进。从教师智慧设计教案、学会换位思考两方面探索大学英语教学。关键词：大。
4、 英文歌曲在初中英语教学中应用浅探 古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。让学生喜欢学习、乐于学习，一直是我们教学中追求的目标，学生只有乐于学习了，他们的学习效率自然就提高了。
5、 基于核心素养理念初中英语教学探微 随着全球化趋势的逐渐加强，英语作为一门通用语言体现的作用也就越来越大，教师要注重培养学生的英语水平，让学生在初中英语的学习过程中就建立基本英语框。
6、 浅探初中英语教学中情趣教学法 摘 要：情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣，调动学生积极性，增加学生主动性，活跃课堂气氛的功能。关键词：初中英语。