论文高中英语听力教学现状与其改进策略是关于本文可作为相关专业英语听力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文英语听力论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：听力是高中英语学习的重要组成部分,但是很多学生在学习过程中有抵触心理,课下并无主动学习的动力以及教师的侧重点不同等等原因,导致学生对于高中英语听力不够重视,难以取做到较大的进步.本文就我国现阶段高中英语听力教学的现状,提出改进策略,从而真正培养学生对英语听力的兴趣.
关键词：高中英语听力；教学现状；改进策略
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0122-01
英语是国际指定的语言,也是世界上应用最广泛的第一语言.而学习英语的目的,是让学生学会英语的"听说读写",而要广泛的应用这一语言,只有在听懂的基础上,才可以实现沟通的目的.通过改善高中英语听力教学的现状,培养学生的学习兴趣,使学生有能力有信心学好英语,才是真正达到教师教学的目的.
1.高中英语听力教学的现状
1.1课堂教学与生活实际严重脱节.教师在教授英语听力时,其课本知识与实际生活并无太多的关联性,实用性不强,导致课堂教学与实际生活严重脱节.学生对于汉语的学习来源于生活,很多字词并未学习,却已经可以听懂并应用于交流.然而对于英语,教师在授课的过程中,与学生的实际生活联系并不大,学生学会了英语却无法应用,造成了学生学习英语的障碍,学生在学习过程中逐渐失去信息,进而放弃学习.
1.2学生缺乏课下主动学习的动力.兴趣是学生学习最好的老师,学生对英语学习兴趣不够,导致缺乏课下主动学习的动力.学生学习知识,是为了通过学习积累的知识,可以做到到更优越的生活.然而就目前的英语教学,學生更多的是死记硬背,只会书写的哑巴式英语,并没有良好的应用氛围,无法通过沟通和交流练习学生的听、说能力,并不能起到学以致用的目的,学生进而失去课下主动学习的动力.
1.3学生对英语学习有排斥性.英语并非是我国的母语,同时也没有强制性规定是学生学习中必须掌握的语言,因此很多学生在学习英语时,因其学习有难度,对英语学习有排斥性.在我国,由于特殊国情产生的应试教育,本身就会让学生对于学习产生抵触心理,而学生在学习过程中,难以形成良好的英语学习认知,在考试时成绩欠佳,面对失望的教师和家长,学生便会产生对英语的抵触和排斥的心理[1].
1.4教师教学的侧重点为英语书写能力.面对我国的应试教育,教师教学的重点更多是为了学生取做到优异的成绩,因此教学的重点更多的放在英语的书写能力上.英语听力在考试时分数占比并不大,因此教师为了使学生在考试时取做到成绩,更多是让学生学习书写的能力.而且由于学校资源有限,英语语音室的运用并不广泛.学生听力能力欠佳,口语表达不畅,在英语学习的过程中难以发现乐趣,进而失去学习信心.
2.高中英语听力教学的改进政策
2.1将课堂教学与实际生活紧密联系.为了提高学生的英语听力能力,教师可以将课堂教学与实际生活紧密联系起来.为了给学生提供一个良好的学习环境,教师可以将英语听力教学贴近生活.例如：教师可以将日常生活的沟通素材作为平时听力练习的题目；或者教师可以通过多媒体教学播放的技术,给学生营造出视听练习的氛围；教师也可以通过给学生放映一些著名的电影,来达到学生练习听力的目的.通过多元化的的学习方式,既可以调动学生的学习兴趣,也可以提高学生的听力能力[2].
2.2鼓励学生自选读物,培养学习动力.教师可以鼓励学生从自身的兴趣出发,自由选取喜欢的读物,在课堂上通过朗读的方式,培养学习的动力.教师在课堂教学中,通过朗读学生喜欢的读物,培养学生的听力能力,学生对于喜欢的书籍,首先会有一定的了解,然后再通过教师的朗读,学生会更加有效地吸收书籍的内容,在提升听力能力的同时,也可以增强学生的自信心,培养学生学习的动力.
2.3激发学生对英语听力学习的热情.教师应通过多样化的教学方式,激发学生对英语听力学习的热情.教师可以通过与学生的互动式教学,参与到学生的学习中去,改变学生对英语听力学习的错误理念,化被动为主动.通过教师对学生能力的引导,鼓励学生以多样的方式练习听力,例如：教师可以鼓励学生以小组的方式互相沟通；或者以趣味问答的方式来增添听力学习的趣味性；教师也可以鼓励学生表演英文歌曲的形式,激发学生对英语听力学习的热情[3].
2.4教师全面注重"听说读写"的能力,增强学生自信.教师应以学生全面发展为前提,注重英语"听说读写"的能力,增强学生自信.教师可以在课堂学习中,以全英文式交流的方式培养学生的听力能力,并鼓励学生在课堂全英文沟通.在学习和交流中,教师应多给学生鼓励,培养学生在英语学习中"多听"、"多说"、"多写"的学习习惯,使学生在进步中增强自信.
3.总结
英语听力教学是教师英语教学中的基础,也是学生学习英语的基本.教师要在教学过程中,及时发现问题、纠正问题,通过不断地改善教学的方式方法,为学生创造良好的学习环境,同时也应让高中英语听力教学真正的实用化与生活化.
参考文献：
[1]乐明媚.高中英语听力短对话教学现状及其策略[J].广西教育,2016,（46）：126-127.
[2]唐文国.浅谈如何提高高中英语的听力教学效果[J].读与写.2014年第21期.
[3]李婷.杨跃.浅析高中英语新课改中"合作学习"的复杂性特征[J].教育探索. 2009年第7期.
总结:该文是关于英语听力论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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