论文新课程理念下高中物理实验教学浅探是大学硕士与本科理念毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写理念s方面论文范文。
[摘 要]物理实验是中学物理教学的重要组成部分.在新课程理念下探讨物理实验教学,要坚持认清物理实验教学的重要性,更新物理实验教学思路,改革实验教学方法,提高物理实验教学质量.
[关键词]物理实验；教学探索；新课程理念
[中图分类号]G633.7 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-0072-01
《物理课程标准》明确指出,教师要让学生在物理实验中,正确理解掌握物理概念和规律,学会学习物理的方法.在物理教学过程中,教师要有意识地利用实验教学激发学生学习物理的兴趣,通过物理实验教学促进学生对物理知识的认识和理解,使物理教学取得良好的效果.
在新课程理念下,探索高中物理实验教学就要摒弃以传授知识为主的传统教学方法,更新物理实验教学思路,让学生的学习方式由被动接受向互动探究转变,让学生的书本知识向实践能力转化.那么,在实际教学中,怎么实施物理实验教学呢?
一、注重实验前的准备.确保实验优质有效
实验教学要保证实验的优质有效,教师课前必须精心准备,对实验目的、实验要求、实验器材、实验步骤、实验操作等,必须要了然于胸,只有把更多的精力投入到实验准备中,才能确保实验的优质有效.
实验前的准备,是做好实验的前提,它包括知识上的准备、实验器材的准备和心理上的准备.
下面以高一物理《加速度和力、质量的关系》为例.
知识和器材的准备有以下四个部分：实验目的、实验要求、实验思路、实验器材.首先要明确实验的目的是探究加速度和力、质量的关系.其次要明白实验的要求是通过实验进行探究学习.再次,对实验的两个思路要清楚明白：（1）保持物体的质量不变,测量物体在不同的力作用下的加速度,分析加速度和力的关系；（2）保持物体所受的力相同,测量不同质量的物体在该力作用下的加速度,分析加速度和质量的关系.最后是准备好实验所需的器材：木板、小车、打点计时器、电源、小筒、细线、砝码、天平、刻度尺、纸带等.
心理上的准备是指实验前将学生的心理激发到跃跃欲试的积极状態.俗话说：“兴趣是最好的老师”,实验前,做好心理准备是确保实验优质有效完成的有效方法.因此,实验前教师必须想办法从多角度激发学生对物理实验的兴趣,如开展丰富多彩的科技活动,以激发学生对物理实验的热情和自信,增强学生的求知 .
实验的准备工作并不只是准备实验器材这么简单,为了确保实验的优质有效,教师要精心准备实验涉及的方方面面.
二、注重实验中的提问.促进学生深入探究各个实验环节
传统的教学方法是以传授知识为主,在新课程理念下,教师的“教”逐渐演变成教师的“导”.在实施物理实验教学的过程中,如果教师只是自己做实验,把学生晾在一旁看热闹,而不考虑学生的理解和内化,那么学生就不能深入实验当中.教师要做好“导”的工作,把学生引导到实验教学中来,并思考探究,让学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉地进行操作实验.
以《作用力和反作用力》为例,说说在物理实验中,通过提问引导学生参和实验.实验中的提问：（1）这两个力之间,到底有什么关系?（2）我们应该怎么探究它们的关系?（3）要测量它们的大小,要用什么工具?（4）这里有两个弹簧秤,接下来该怎么做?我请3位同学上来,咱们一起来探讨一下.实验中的问题：（1）假设左边弹簧为1,右边的弹簧为2,那么2受到1的力是F1,1受到2的力是F2.弹簧1的读数就是F2的大小,弹簧2的读数就是F1的大小,没问题吧?（2）这位同学不动,你拉一下弹簧,读一下你那根弹簧的读数.（3）你也读一下你那根弹簧的读数.也就是说F1是1.5牛,F2也是1.5牛.它们的方向,F1向左,F2向右.是否作用在同一直线上呢?是否同时产生同时消失呢?
新课程理念下,教师要注意实验中的提问,以促进学生深入实验,并进行探究.
三、注重实验后的总结.加深对实验结论的理解
实验结束后,并不意味着教学的结束.如果教师不注重实验后的总结,学生对实验结论的理解就不能深化.为了巩固实验成果,教师应注意实验后的总结.实验总结可以通过提问的方式来完成.比如在《作用力和反作用力》的实验结束后,教师可抛出这样一个问题：作用力和反作用力和一对平衡力的异同点是什么?我相信在这样的问题引导下的总结比单纯的语言小结有效得多.
在新课程理念下,物理实验教学要想优质有效,需要教师不断地探索和创新.新课程理念下,教师扮演的不仅是知识传播者,更重要的是学生自主学习、合作学习、探究学习的引导者、组织者.
（责任编辑 易志毅）
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参考文献：
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