论文新课标理念下如何实现初三数学高效复习是关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：对于广大初三数学教师而言,如何在新课标背景下提高复习课的效率,已经成为一项研究的课题.结合教学实践,依据新课程标准的相关要求,探讨了新时期初三数学总复习过程中应该注意的问题,并寻找相应的解决方法.
关键词：新课标理念；初三数学；高效复习
新课标理念下,我国教育行业产生了翻天覆地的变化.数学教学不再提倡单方面的“教”,而更多地关注学生“学”的过程,因此所有的一线数学教师面临着新的挑战.目前,我国大多数地区的中考数学试题越来越适应“素质教育”的改革要求,和以往的考试内容产生了巨大差异,一方面,范围变广、题型变多,另一方面,偏重于考查数学原理在生活实际中的运用,着重培养学生的综合能力.这是传统“知识传输”教学方式向互动式教学的转化,虽然给教师的“教”增添了一定的难度,却是一种让学生终身受益的教学方法.
一、领会新课标理念,做好教学网络的组建
大多数教师把初三备考简单地理解为“复习”,只将知识点归纳总结,再做相应的练习,这种“讲练结合”的方法,确实在教学上产生了一定的效果,但在实际的教学中,不少老师无法把握好度,使得学生在“题海战术”中被动“应战”,成为题海战术的牺牲品.不仅使学习的效率变得低下,也禁锢了学生自主探索的能力.那么在初三复习中,究竟要怎样上好一堂课呢?我个人认为,首先就要认真研读《义务教育数学课程标准》,学习它的新理念,了解其中对于课程目标和课程内容的建议,让其在教学实践中运用起来.另外,由于初三数学复习的内容多而杂,还可以借助《义务教育数学课程标准》中的典型教学案例,学习其中对知识网络的搭建和重组,找到学习重点,让课堂更加有效.
二、注重教学方法的合理安排
合理的教学方法是吸引学生的手段.新课标理念下的课堂,教师虽不是主导,但引导作用也是不可忽视的,一个完整的课堂,不能是教师的“满堂灌”,也不能完全放手让学生自己学.特别是初三复习课,更应该注重教学方法的合理安排.
1.第一轮复习：章节复习课
章节复习是巩固基础知识的环节,教师可以尝试着采用“小组合作”学习的方式来提高学习效率.而高效的小组学习,又必须以科学分组为前提,如果教师随便分组、自由组合,则有可能出现学习程度较好的学生排斥学习程度较差的学生的问题,无法达到最佳的复习效果.一般情况下,科学的组合要体现层次性,经过长期的观察,笔者发现学习成绩有差异的小组比没有差异的小组更富有学习热情,这主要是由于在有差异的小组中,学生分别担任着提出问题、解决问题、分析归纳问题的角色,可以在讨论 同进步.而没有差异的小组独立学习的时间比小组学习的时间多,这样也就失去了分组的意义.
除了组建学习小组以外,还应该鼓励学生向教师提问,对于那些组内无法解决、大家都不懂的普遍性问题,教师要适时给予解答.同时,教师可以抽出课堂时间,对章节重点内容中的经典例题“答疑解惑”,并在课后给学生安排有梯度的题目,让学生在小组的帮助下完成作业,从而提高数学复习课的教学效率.
2.第二轮复习：综合复习课
有了第一轮章节复习的基础,第二轮综合复习的难度降低了不少.因此第二轮可以鼓励学生自主探究式学习,让学生综合运用数学知识解题的能力有所提高.
比如,对于《圆》这一部分内容的复习,教师除了对圆有关的概念、圆的位置、圆的计算进行引导以外,还可以将“圆”融入图形的知识中,做一些适当的延伸.包括：七年级下册第十一章图形的全等；八年级上册第一章轴对称图形、第三章中心对称图形；八年级下册第十一章图形的证明一、第十章图形的相似；九年级上册第三章图形和证明二,这一章中三角形、四边形的性质和证明等.
值得注意的是,第二轮复习是打破了原有的教材安排,将所有的知识杂糅在一起,组建新的知识网络,因而教师在鼓励学生自主探究的同时,还应该给学生学习的方向,让学生自己发现知识的内部链接,让学生不再是稀里糊涂地学习.
三、鼓励学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯让学生终身受益,有助于学生“终身学习”意识的形成.数学教师可以利用初三复习的契机,纠正学生不良的学习习惯,帮助学生找到适应自己的学习方法和习惯.
比如,在复习数学概念时,大多数学生采用“死记硬背”的方式来记忆,这时教师应该加以制止,及时帮助学生理清数学概念的形成,并梳理公式、定理、法则的推导过程和逻辑关系,让学生站在总体的高度把握知识形成的来龙去脉.学生在这种理解记忆的基础上学起来也更加轻松,对于数学的学习兴趣也会更浓,有效避免厌学情绪的产生.
总之,新课程标准下,教学变得更加灵活了.初三数学教师应该抛弃传统的教学观念,紧紧跟上素质教育的步伐,做学生学习的陪伴者,在学生容易出现问题的地方及时出现,陪伴他们解决问题,让学生的学习更踏实,也更有成就感.
参考文献：
[1]李宪印.提高初三数学复习课的课堂效率之我见[J].赤子：中旬,2014（01）.
[2]杨红梅.试析新课改下如何提高初三数学复习课教学效率[J].考试周刊,2013（91）.
编辑 张珍珍
总结:本论文可用于理念论文范文参考下载，理念相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 基于新课标理念下数学试题 [摘 要]小学数学试题的编写不仅要体现新课标中的知识要求和理念要求，还应该通过考试试题引导教师减少机械题、重复的情境、结构化试题等教学方式，培养。
2、 新课标理念下高中数学分层教学实施策略 数学本身就是一门理论性和逻辑性比较强的学科，对于学生能力的要求也是比较高的，不同的学生在学习的过程中会有不一样的表现，这就是学生的个体差异性的具。
3、 新课标理念下高三电学实验教学 [摘 要]电学实验是整个物理知识的重要组成部分。在具体实验教学中，教师可从实验原理入手，让学生掌握实验方法；以实验电路为着力点，让学生识图、连图。
4、 基于新课标理念初中数学习题教学分析 摘 要：随着新课标理念逐渐的深入人心，初中数学的教学方式也呈现出多样化，有效地提高了学生学习的兴趣，在对学生全面提高综合素质起到了重要的推动作。
5、 如何在英语教学中渗透新课标理念 素质教育的宗旨是提高学生的综合能力，使他们适应21世纪日新月异的社会发展。这就要求教师在教学中不断开发学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力，使。
6、 应用新课标理念指导备课 【摘 要】 应用新课标理念指导备课实践，就是要求我们备“教什么”时，应选择现实的、有意义的内容；设计“如何教”时，注重改变教材的呈现方式；还要留。