论文青年英语教师，如何自我评价课堂质量是关于本文可作为相关专业自我评价论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文简历自我评价精简50字论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
近几年的时间,通过招聘方式上岗的青年英语教师大多数都工作在农村,或者是规模较小的学校.由于上述地区英语学科教师匮乏,所以有着高学历的青年英语教师便会被直接安排到重要的岗位上.可是这样的学校里往往不会有很完善的“传、帮、带”体系,青年英语教师得到学科研训员专业指导的机会又很少,这些都是青年英语教师迅速成长的不利因素.另外,因为各个学校里主管教学的领导大多数不太懂英语,所以不能在平时对于青年的英语教师给予指导和帮助,只能任由其自我成长.如何有效地解决这一问题呢?
我认为：青年教师,应该学会自我评价自己的课堂质量.怎样评价?标准是什么呢?我认为自我评价课堂质量要从“三度”入手.即：学生的参和度、学生的兴趣度、学生的掌握程度.
当我们上完每一节课,反思是必须要做的事情.那么我们反思什么?就是要反思“三度”的问题.
1. 参和度的反思
回忆自己的这一节课,我们的学生参和度有多少?各个年级的参和度的标准应该是什么呢?我认为七年级的课堂应该尽可能达到参和度100%,八年级的课堂参和度应该达到85%以上,九年级的课堂参和度应该达到75%以上.
七年级的学生刚刚到初中,因为孩子们在小学大多数都接触过英语,七年级的知识对于他们来说有一些是很熟悉的,因此课堂上他们的表现欲是很强的.作为教师,这个时候是保护好学生们英语学习兴趣的最佳时机.创设好情景,给他们足够的舞台,让他们都能把自己最好的一面展现出来,保护好他们学习英语的热情,这些都要取决于我们教学活动的设计.如何让自己设计的教学活动能让最多数量的孩子参和进来,而不是一两个孩子或者三五个孩子,这是我们青年教师要思考的问题.比如词汇检测教学,如果就是简单地叫两个学生到黑板上听写,展示的舞台就是两个人的舞台.假如我们教师把词汇检测教学设计成抢答,教师说出汉语,看谁能最快的说出英语,再看谁能最快的说出它的拼写,那么10个单词就会成了20人展示的舞台.同样教学中问答句型的练习,我们完全可以设计成连锁操练的形式进行小组角逐,看哪个小组用时最短、准确率最高,这样的活动设计就成了每一位学生展示的舞台.在课堂教学中,如果每一个孩子随时都处于准备展示自我的状态,都能有展示自我的机会,那么这样的一节课是不是真正地达到了“教育要面向每一位学生”的要求了吗?
有的教师可能要说,到了九年级,孩子们英语学习成绩差异越来越大,他们的表现欲也淡了,课堂就不那么活跃了,甚至有些孩子即使会,他也不愿意张口,那怎么才能完成学生的参和度呢?孩子们大了,就更加腼腆,这一点是事实.怎么实现我们心目中的学生参和度呢?这也是要在教学活动设计上下功夫的.这个时候的教学设计就要有梯度.哪些活动是中等以上学生能参和的?哪些活动是中下等的学生能参和的?那么我们在课堂中下达指令的时候就要有针对性.新授的部分活动要在中上等及以上学生中展开,目的之一是让这一部分学生吃得饱,让他们有展示的舞台,二是让他们给其他学生以示范,让成绩稍差的学生有更多的时间去学会和掌握.在操练的环节,活动就应该延展到中等及以下的学生中进行,或是小组内互相检测,以好助弱,共同提高.展示的时候给中等生更多的机会.等到了练习的环节,学生对于本节课的教学目标都很清楚明了,这时要适时给中下等及以下的学生以展示的机会,我们要耐心、鼓励、帮助、包容,只有这样,学生才会有学习英语的热情,学习英语的兴趣,才会有意愿展示自我.
2. 兴趣度的反思
其次,我们要反思学生的兴趣度.这一节课的教学活动设计,哪些是学生积极踊跃参和的?哪些是咱们设计的活动学生不得不参和的?踊跃参和的活动,学生就会积极主动地思考,主动地接受教师的知识信息.而被动的学习效果我们都不言而喻.所以我们每一个课堂教学活动的设计,一定要依据学生的年龄特点、知识结构、性格特征等多个方面去考虑.适合孩子的才是最好的.对于七、八年级的学生,歌曲、游戏、表演、比赛等形式的可能是比较合适的,对于九年级的孩子,理性的思维更显性一些,我们的英语课堂活动设计就要转为比赛、辩论、小组展示、复述接龙、依我之见等可能更合适一些.
3. 掌握程度的反思
最后,评价自己的课堂成功和否最为关键的是学生的掌握程度.每一节课我们在备课的时候,都会设定好本课的教学目标,对于学生应该达到的知识、能力和情感目标作为教师都了然于心.所以当一节课结束之后,我們可以自我反思我们的这节课.有多少学生掌握了本节课的知识目标,达成了能力目标,实现了情感观的培养和形成.如果七年级的学生有85%以上掌握了教学目标的要求,八年级的学生掌握度有75%以上,九年级的学生掌握度有65%以上,这样的课堂对于青年教师来说,就可以算是达标了.
（作者单位：辽宁省朝阳市第十三中学）
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参考文献：
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