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在现代教育技术不断发展和深化的背景下,高中英语读写教学也要实现信息技术和自身教学的整合,引入优质的英语学习资源,实现高中英语读写教学的信息化运用,更好地引领学生利用信息技术和方法,进行独立自主的英语学习,并运用信息技术和手段,分析英语问题和解决问题,提升自己的英语综合素养.
1. 信息技术在高中英语阅读教学中的应用
1.1 运用信息技术建构英语阅读前的知识背景
在高中英语阅读教学中,可以运用信息技术建构英语阅读内容前的知识背景,为了提纲挈领地导入高中英语知识,可以运用信息技术实现导入,调动学生的感官,使学生进入到积极的学习状态之中,如在Module 3 The Million Pound Bank-Note的单元教学中,就可以采用英文原版歌曲或电影片断的播放形式,较好地激发学生的学习积极性,引领学生进入到高中英语知识的阅读状态之下.在Module 4 Unit 3 A Taste of English Humour一课中,涉及Mime（哑剧）的阅读内容,教师可以引入信息技术,通过网络、碟片等形式,让学生欣赏卓别林的无声作品,如：《摩登时代》、《大 者》、《淘金记》.还可以让学生赏析Mr. Bean（憨豆先生）的作品,感受和领略不同时代背景下的西方文化知识内容.
1.2 运用信息技术优化情景创设
在高中英语阅读教学中,可以充分利用信息技术,实现对课文内容情景的再现,更好地提升高中英语阅读教学的实效性.例如：在Module 3 Unit 5 A TRIP ON “THE TRUE NORTH” Canada为例,就可以引入信息技术,用多媒体展示相关图示,如下所示：
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1.3 运用信息技术拓展阅读后的知识巩固
可以运用信息技术,实现对阅读后的知识巩固和实践,采用 、MSN、BLOG等网络通讯方式或者利用网络平台,实现高中英语的拓展阅读,可以让学生学唱英语歌曲、学读英语报刊等,更好地进行英语泛读学习、英语测试和影视赏析等.
2. 信息技术在高中英语写作教学中的应用
2.1 结合图示学写英语故事
在高中英语写作教学之中,可以运用信息技术,展示相关的图示,让学生选择自己感兴趣的图示,学写故事,对图片中的信息进行描述.
2.2 结合影视进行英语写作
在高中英语写作教学中,可以引入影视信息,引导学生在具体的语境中正确运用词汇,例如：在Module 3 Unit 3 The Million Bank-Note一课的话題写作,就可以播放影片The Million Bank-Note的片段,展示影片中角色Henry Roderick和Oliver的剧照,并运用多媒体播放节选的片段,要求学生根据如下提示,写出节选片段的故事内容.Make a bet、wander、be lost in、permit sb.to do sth. How do you do? Go ahead、as a matter of fact、by accident、it is all my fault、account for、to be honest、on the contrary...
通过这种锻炼方式,可以较好地培养学生的词汇运用能力、语言组织能力、谋篇布局能力.
2.3 结合音乐实现英语写作教学
在高中英语写作教学之中,还可以运用信息技术,以播放音乐和歌曲的方式,增强学生英语写作的趣味性,教师可以结合学生的特点,在Module 2 Unit 5 Music一课的教学中,先播放蕴含不同情感的音乐各一段,然后,让学生判断这几个音乐片段的不同情感色彩,进行记叙文体的写作练习,这样可以较好地开发学生的想象力和发散性英语思维.
2.4 实现信息技术的“交互式”写作教学
在高中英语写作教学之中,可以使信息技术和之相整合,采用“交互式”的写作教学模式和方法,实现师生之间的交互、学生和英语学习内容之间的交互,更好地提升高中英语写作教学效果.例如：在人教版高中英语必修2 Unit 2 The Olympic Games“奥运和我”的网络信息化写作教学中,可以进行交互式的写作设计：（1）学生和英语学习内容的交互.在网络写作学习平台上查找写作的方法和技巧知识,提供奥运五环旗帜、会标、吉祥物、主题曲等网络阅读资料,为学生的语言输出做好准备.并且,在写作的过程中,可以在网络平台上运用“在线词典”,进行学习支持,帮助学生进行实时查询,正确地学会运用词汇,提供常用句型、复杂结构的表述方法和实例,使学生可以加以模仿,逐渐过渡到英语短文的写作.（2）师生的交互.教师可以在网络平台上设计问题“奥运精神的精髓是什么?”引发学生的讨论,并让学生将奥运精神和自身的生活和学习相衔接,使学生在写作中有话可说.
3. 结束语
综上所述,在信息技术普及应用于教育领域的过程中,高中英语读写教学可以充分运用信息技术的优势,设置信息化语境和问题,引发学生自主思考、参和讨论和合作学习,全面激发学生的英语创新性思维,在充分调动学生感官的前提下,提供更为宽泛的学习资源,帮助学生养成良好的英语学习习惯,提升英语综合素养和能力.
宋文风. 网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 重庆大学, 2013.
（作者单位：山东省荣成市第五中学）
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参考文献：
1、 合理利用现代信息技术优化高中英语教学质量 【摘要】现代信息技术辅助教学，能够很好地弥补传统高中英语教学的缺陷，将图片、文字、声音、视频等形式合理组合，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
2、 基于教材高中英语读写结合教学实践 本文通过阐述读写结合的必要性，以教材为依托，结合自身教学实践从教材中的话题及体裁两个方面阐述在高中英语教学中如何进行读写结合教学，从而深刻理解读。
3、 支架教学理论在高中英语读写教学中应用 从语言教学的角度来看，英语教学必须要重视的一项内容就是读，因为通过阅读的强化，可以培养学生较强的英语语感，从而提升学习的效率。从现实教育的角度来。
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