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当前,受一些不良风气的影响,有些青少年缺乏社会责任感,往往以自我为中心,不能明辨是非,总是索求,不想付出.因此,提高学生的思想道德素质,成为素质教育中亟待加强的问题.那么,作为思想品德课老师,应如何加强学生思想道德素质呢?我认为应从利用各种课程资源提高学生素质.
一、教师以身作则——影响学生人格
在广大青少年眼里,老师往往是他们做人的榜样,老师的一言一行往往成为他们模仿的对象,对他们的一生都会产生深刻的影响.教育学家孙敬先生说过一句话,为“师”要有知识,为“表”要有德,这样才能为人师表.可见,教师必须具有崇高的道德,正确的价值观和人生观,良好的社会公德和职业道德,这样才能引导学生从善如流,坚持正义和真理.为此,我非常注重自己品德的提高,不断学习,经常反思,不断解剖自己,虚心接受别人的批评和建议.在单位尊重同事,主动关心帮助同事；业务上和同事互相切磋,共同进步,教学上精益求精,逐步提高教学水平；对学生关心热爱,尊重,要求学生做到的,我首先做到,把微笑送给每一位学生.这种精神和做法赢得了学生的信赖和爱戴,使学生深受感染,每次上课学生都主动来提小黑板,讲课桌擦得干干净净,学生有烦恼,也主动找我谈心,在学习中,他们也能互相帮助,团结合作等,正是注重了自身的道德素质,潜移默化,使学生形成了良好的道德品质.
二、丰富多彩的课堂——培养学生品质
课堂教学是思想道德教育的主阵地,是提高学生思想道德素质的关键所在.如何使课堂教学具体、生动、形象、充满情趣和愉悦,使学生在对美的事物的追求中,道德得到陶冶,精神得到升华,素质得到培养,是课堂教学中必须解决的问题.
1.创设情景,激发兴趣,调动学生的学习的积极性.
在课堂中,教師应多创造一些兴奋点,那就是多创设情景,让学生能够真正参和课堂教学,让学生能够在体验中学,能够处在兴奋状态,激发学生的兴趣,这样学生在情景中能够和生活相结合,能够融入情境中学到教材知识后,还能在情境中提高能力,培养品质.在教学实践中,我根据不同的教材内容、教学目的和学生的具体情况,采用各种有效得手段和方法,创设不同情境,把培养学生良好品质目标融入课堂教学中.
2.不同的教学语言风格,引起学生共鸣.
语言是一门艺术,教师的语言是教育语言艺术是传道、授业、解惑的“钥匙”,也是激励、奋斗、启迪人生、开启智慧的“灵丹妙药”.一句富有哲理的语言,往往能改变人的一生；一段精彩的演讲,久久震撼学生的心弦.因此,在教学实践中,我根据讲课的需要采取灵活多变的语言风格,如引用小说片段时,做到抑扬顿挫,在引用说明文时,要做到语言的朴实严谨.在讲课时我还注意运用比喻、夸张、对偶等各种修辞方法.如在讲“美好生活离不开真挚友情”时,我把性格比喻为玉石,人的性格像玉石一样有瑕疵、棱角,把朋友比喻为切磋琢磨玉石的良工和玉器,只有经过良工和玉器的琢磨,性格才能达到圆融珠润的境界.通过贴切的比喻使学生对朋友的重要性有了更深刻的了解,从而产生交良友,使自己成为别人良友的愿望.
3.抓两头带中间,促进 体发展.
冰心说：“世界尚没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱.”每个学生的智力水平不尽相同,我们不能要求对每一个学生责备求全,这就需要我们对不同的学生用心去挖掘学生的潜能,使他们的个性得以张扬,人格得以健全.
学习成绩优秀的学生因经常受到老师的表扬、同学的羡慕、家长的偏爱,致使他们自我感觉良好,看不起其他同学甚至为了巩固自己的优势,总想压抑别人的发展.针对这些现象我采取了不同的方法,我经常让学习优秀的学生回答一些比较难的问题,如果他们回答错了或回答不上来,我就让学生集体讨论或请他们到办公室来给他们讲解并教育,他们的知识面还很窄,还需要谨慎且扩大知识面,这样既防止了他们骄傲,又激发了他们学习的兴趣.
此外,在课堂上,我还通过开展“讲故事”、“心理测试”、开设“模拟法庭”等活动的过程中,参透思想教育,使学生养成良好习惯,培养了各种良好品质.
三、投身社会实践——提升学生能力
人的思想品德是通过生活的认识和实践逐步形成的,因此,课程标准指出：“在教学振,要向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力.”可见社会实践是思想品德课教学的又一重要形式.对学生进行思想教育,仅靠书上写的,老师讲的,教育力度不大,但一次访问、一次调查、一次实践能使学生加深印象.正如淘行之先生提出的“生活即教育”,“社会即学校”.
在讲“热心公益,服务社会”这一框题时,我为了让学生增强社会责任感,就利用周六,让同学们结合农村焚烧秸秆较多这一情况,到街道开展“环境保护”的宣传,这是让学生体会“为社会服务”的一次重要活动,学生在宣传过程中,积极性很高.
另外,我还让学生参观革命圣地——单拐（冀鲁豫军区纪念馆）,结合团支部开展“知荣辱,树新风”演讲赛,使学生了解革命先辈和英雄人物的光辉业绩,从中受到教育和鼓舞,澄清荣辱是非,向善而行.
通过一系列的社会实践活动,使学生增进了学校和社会的密切联系,培养了学生的社会责任感,提高了学生的精神境界,道德意识和实践能力,使学生人格臻于完整.
人的德行是在生活中养成的,不是教出来的,一个人良好的品质的形成最终落实到外在行为上,思想道德教育要注重生活的感染,品德的内化,良好习惯的形成和长久的坚持,这就需要学校、家庭、社会三者共同努力,相互配合,共同构建教育网络,为青少年健康成长,创造良好环境,提升学生素质.
参考书目：
1.《初中思想品德新课程标准》
2.《如何上好一节思想品德课》
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参考文献：
1、 高校开展素质教育对提升大学生思想道德的影响 当代的社会是一个竞争的社会，国家之间的竞争也是实力的竞争，而实力的竞争的核心就是国民素质的竞争，要全面提高国民素质，教育必须走在前面。从幼儿教育。
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