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写人是我们常遇到的作文题,首先我们可以简单写一写这个人物的长相：高矮胖瘦、发型、脸部的特点等,然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方、什么时候,发生了一件什么事,事情的经过要写具体.在写事的过程中要加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写,最后写一写事件的结果、对熟悉的人的印象以及对整个事件的感受.
陈老师是我们班的班主任,她工作认真负责,我们大家都很喜欢她.陈老师一笑,嘴角旁就出现两个甜甜的小酒窝.陈老师说她有一项本领,那就是通过字迹就能猜出是谁写的字.我们听了,半信半疑,陈老师真有这样神奇的本领?
陈老师要证明她的这个“认字”本领,就叫我、徐一栋、陈炫霖、王博涵、乔奕帆五个同学做实验.她神秘兮兮地给了我们每人一张纸,要我们在纸上写上“陈老师真厉害”这几个字.哈哈,这个陈老师也太自恋了吧！我们五个同学写好后,就把纸交给了方晨悦.
陈老师拿过纸,一张一张地摊开,看了又看,一脸疑惑.看得出来,她很纠结.突然,陈老师抽出一张纸,大喊一声：“徐一栋！”然后快步走到徐一栋面前.徐一栋接过陈老师递过来的纸,微笑着连连点头.
陈老师,这才是第一关啊,可不要骄傲哦！
陈老师又认真观察了其余四张纸,她缓缓走到我和陈炫霖之间.这张纸上的字会是我写的吗?突然,陈老师脱口而出：“陈炫霖！”把我吓了一跳.陈老师把纸递给了陈炫霖,陈炫霖看着纸上的字,笑了.
陈老师手上只剩三张纸了,这时的她眉头紧锁.我想：陈老师是不是认不出我们的字了呢?正想着,陈老师把剩下的三个同学请上了讲台,陈老师是不是要认输了?我们在讲台上站了一会儿,陈老师突然转过身,把三张纸分别遞给了我们,再一看,完全正确,我顿时惊得目瞪口呆！
陈老师太厉害了,我喜欢我们的陈老师！
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参考文献：
1、 随文学习写出人物精神 写作是中考的半壁江山，而写人记事类文章是写作中的重中之重，但实际的写作教学中很多学生写出的人物没特征，无明显性格，都有一张“大众脸”，性格模糊不。
2、 写活人物，生趣盎然 【看图提示】1 看到画面上的文字，我们一下就知道事情发生在“六一”儿童节那天。2 仔细看看图画中都有谁啊？想像一下，他们为了庆祝自己的节。
3、 如何指导学生写出人物鲜明个性 学生在习作时，记叙文也罢，散文也罢，一般会涉及到人物，但读来感觉平淡，不能给人留下深刻的印象。原因在于学生不清楚写出人物鲜明个性的方法，更谈不上。
4、 把记叙文写得生动充实起来 摘要：一些学生在写作文时感到无话可写，写出的文章也是平淡无味、空洞无物，不生动、不充实。那么，怎样才能有话可写、写好生动又充实的记叙文呢？我们教。
5、 如何进行生动人物描写 生活是多姿多彩的，我們每天都在和不同的人打着交道，有疼爱我们的父母、授予我们知识的师长、陪我们成长的同学、朋友，还有那些不相识却又为我们默默服务。
6、 典型事件刻画人物中简明、生动训练 文题展示有一种人，从你呱呱坠地开始，就伴随我们左右，任劳任怨。时间久了，你把他们对你的付出都当成了理所当然的事。他们的存在，犹如我们生命中的空。