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摘 要：教学方法是教学的重要组成.如何对教学进行有效管理、采用有效的教学方法来提升学生的综合素质,这是值得我们深入思考的问题.鉴于当前教育的不足,我们试图更好地去理解优秀教学的组成要素,因为这对于未来学生的发展至关重要.
关键词：教学；教师；参和
一、引言
如何教出优秀的学生一直是社会比较关注的问题,尤其是竞争日趋激烈的当代.学生期待也值得拥有温暖而热情的教师在整个学涯中来教育、引导并支持他们.不可否认,教师对学生的影响至关重要.
我国在世纪之交推出了素质教育改革.改革的中心是课程改革,旨在减少学生的工作量,培育高阶技能,并鼓励全面发展（冯,2004）.对于教学,传统的课堂讲授和死记硬背的学习让位给学生为中心的教学方法,如小组作业,发现法和基于项目的调查法（Dello-Iacovo, 2009）.
对于教学的内容,2001年颁布了一组新的课程标准（教育部,2001）,新标准中有两个明确的意图提出：一方面,减少学习内容的难度,以减轻学生的工作量,另一方面是纳入多领域高阶认知和社交技巧的综合培训（冯,2004）.在教学方法方面,准则要求教师在教学过程中积极和学生互动,激发他们的学习动力.教师要通过调查和探测等动手活动引导学生学习.强烈要求教师在课堂教学中应用小组工作,教学互动,和多媒体材料.重点放在学生的参和和创新意识、实践技能和个性的培育（Dello-Iacovo,2009）.那么,如何才能全方位提高学生的素质呢?作为教师,如何使自己的教学变得优秀呢?
二、优秀教学的组成
优秀教学是一个动态的过程,它包括学生和教师双方的积极参和.该过程包括：（1）在教学中使用多种技巧（即,讲故事,视频,幽默,悲伤,图片,反馈,角色扮演,角色模仿,嘉宾演讲,小组互动,排练等）；（2）使学生能够明白课程内容和现实的联系,真正意识到学有所用,从而增强学习的兴趣；（3）在表述目标或成果时有条理,（3）抛弃教师完全控制课堂的旧理念,转换为以学生为中心,（4）创造一个有利于主动学习的环境,能够使所有学生进行主动提问和学习,以使得发现的过程非常愉快；（5）在教学中运用情感的因素,使学习变为一件有趣的事情.
教师要善于综合运用各种要素,使得教学效果最优化,学生成长最大化.还要保证进行终身学习,从而保持和时俱进和学识渊博.在这个动态过程中,教师要善于和学生合作,善于使学生参和其中.涉及的五大要素是技巧、相关性、以学生为中心、促进学习,及情感表达,如图1所示.
1.技巧
教学是一个动态的过程,如果能使学生积极参和学习过程,对自己的优势和能够发展的领域收到反馈,那么教学就达到了最佳效果.
根据杜威的教育理论,学生通过积极参和课程来获得知识,促进学生积极参和是至关重要的.教师应运用技巧使学生以尽可能多的方式参和课程,例如写论文,案例研究,图片,角色扮演,有条理的辩论,收集自己感兴趣的文章在课上使用.
2.相关性
第二个要素,相关性,包括理论联系实际,为具备不同背景和经历的学生讲述含义,为学生讲述生活、实践和课堂的联系.
把学生吸引到课程中,帮助他们理解各种复杂情境.可以使用嘉宾演讲的方式,为学生提供源自真实世界的内容,并把理论运用到实践.
3.以学生为中心
第三大要素,以学生为中心.可以让表现优异的学生和表现较差的学生同时完成一项任务,那么优秀的学生就可以为其他学生树立榜样,让他们明白作为学生能够胜任哪些事情.此外,还可以在课堂上采用交互式的团队合作帮助学生更多地参和学习,进行角色扮演,并发现他们可能从讨论中其他学生的发言里遗漏的信息.
4.促进学习
第四个要素,促进学习.教师负责对讨论进行监督,强化重点,把握方向,更正信息,进行引导,但永远不要加以强行控制.应该成为学生身边的向导,而不是舞台上的圣人.教学之所以存在,是为了促进学习,使学习能够相对于在没有指导的情况下更有效地完成.虽然学习当然可以而且经常发生在没有教师的情况下,但教学应该是帮助学生更好地学习的过程,使掌握知识的过程不那么困难.
5.情感表达
动态参和的最后一个要素是情感表达,在教学过程中应该分享幽默,悲伤,失误；不要害怕说不知道.在案例研究中应善于讲故事,因为它给学生以案例研究中旨在消除的情感成分.
作为一名新教师,同事和本人对自己进行的教学评估,都表明人际交往能力和真实信息的课堂传播能力.
最后,师资队伍建设朝着精益求精教学的方向发展的过程,将会导致参和的动态发展,由此学生和教师之间的合作被展开.
三、结语
无论是新教师,还是经验丰富的教师,只要希望改进教学,这些方法都将很有帮助.教师应该想方设法去吸引学生参和教学过程,还应使自己成为一个促进学习的角色.在整个教学过程中,要始终以学生为中心并适当进行情感的表达.
参考文献：
[1]冯生尧（2004）. 课程改革：世界和中国. 广州：广东教育出版社.
[2]Dello-Iacovo, B. （2009）. Curriculum reform and quality education in China： an overview. International Journal of Educational Development, 29, 241-249.
[3]教育部 （2001）. 基础教育课程改革纲要 （试行）. http：//www.moe.edu.cn/edoas/website18/32/info732.htm.
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参考文献：
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