论文上科学公开课点滴体会是大学硕士与本科公开课毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写清华大学免费公开课方面论文范文。
摘 要：公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师教学水平的重要方式.要成长为一个优秀的科学教师必须经过公开课的磨炼.
关键词：教学效果；教学亮点；学习差异
公开课,顾名思义就是在公开场合上课,给人听课和评课.它是学校开展教学研究活动的重要形式,也是教师展示自己教学理念,教学风采的重要舞台.
诚然,公开课教学本着相互学习,共同探讨的目的而设置,但它跟常规教学相比,总是不可避免地带上了一定的展示性、竞争性,所以老师常常往创新方面去考虑,并将多媒体技术引入课堂,使客观和微观、静态和动态、抽象和直观等能够方便地实现相互转化,通过声音、图画、色彩、形状等多种刺激,调动学生的多种感官,从而提高课堂教学的有效性.公开课中的多媒体教学手段正在逐渐常规化,但它的运用,并不意味着课堂教学就能取得高效.
教学效果指教学结果中和预期教学目标相符的部分.
一、课前准备
1.选好教材内容.教材是教师教学和学生学习的依据,是教学内容的主要载体.“用教材教”强调教材只能是教学的一个依据和工具,而不是教学内容的唯一来源,我们必须以教材为中心,以教材为指导.因此,课前必须选好适合自己教学风格的教学内容,选好教材后,教师要深入钻研教材.只有这样,教师在上课的时候才能做到把握,才能够准确地把握教材的内涵；才能做到游刃有余.
2.熟悉所教的学生.对学生个性、特征、心理素质、已有知识水平等情况的了解情度,在很大程度上决定着一节课的教学效果.一个老师曾说过：“一个老师最大的不幸不在于学生以各种方式刁难他,而在于学生对他的一切行为无动于衷,在于学生从根本上漠视、无视他的存在.”要根据学生个性方面的差异,找出他的最近发展区,做出适合本课内容的层次性的、有差异的、确实可行的目标及教学方法.面对不同层次的学生提出不同要求,让他们跳一跳就能摘到果子,这样,才能使有差异的学生都能获得积极主动参和的机会,使他们的个性都能得到不同程度的发展.我在上《垃圾的分类和回收利用》一课时,在课前跟学生聊天,了解他们对广州市垃圾分类的了解深度,有好多学生只知道广州市已经实行垃圾分类了两年多,但具体怎么分类,并不清楚.我在课前就让他们跟家长去采访学校附近的垃圾回收站.让学生亲身体验垃圾的回收的好处,培养学生的动手能力和实践探索能力.
3.设计教学方案.教师在选好教材和熟悉学生后,必须认真地设计教学方案.好的教案在于是否符合教学实际的需要,是否有助于课堂教学的有效实施,是否有助于教学目标的有效达成,是否具有个性特色和创新表现.首先要根据所选的教材和学生的知识水平确定好教学目标.按照新的课程理念确定好科学概念、过程和方法、情感和价值观的教学目标.然后,依据确定的教学目标设计活动方案.活动的设计要有层次,兴趣要由低到高,知识要由浅到深,能力要由弱带强.
4.按教学目标做好课件.好的课件能起到事半功倍的效果.所做的课件一定要配合自己的教学环节,能够让学生看懂,甚至代替老师的解说,数量不要太多,也不要太花,一定要恰到好处.要非常熟悉操作.
二、实施教学
1.设计形式多样的新课导入.孩子天生是好奇的,也喜欢不断进行观察、科学课的新课导入的方法很多,可以利用电教手段,例如做一些动画课件；直观的实验器材；教师做演示实验；讲故事；或是其他的辅助用具等等,有时我们也可以综合起来,以达到更好的教学效果.我在上《马铃薯在水中是沉还是浮》一课,一开始,我把学生在观察中发现问题作为导入──一大一小两个马铃薯为什么在第一个水槽里全是沉的,在第二个水槽里却浮了?然后,再进一步观察、分析,引导学生提出推测──“可能两种液体不一样吧?”最后,再让学生自己设计做实验来观察比较两种液体有什么不同.让孩子们有了想探究的 和冲动,这样的教学情景激发了他们的好奇心和求知欲,为培养学生的创造性思维奠定了基础,从而推动学生的科学思维发展.
2.进行合作学习尊重学生学习差异.我国现代著名的心理学教授邵瑞珍指出：”合作能促进学生智力的发展,能使能力较差的学生学会如何学习,改进学习方法；合作有助于学生发展良好的个性,增强群体凝聚力,形成和谐的教育气氛.” 以科学公开课为例,针对一些适量难度的学习内容,组织学生进行小组合作学习.根据学生个性特点、知识结构和学习风格,巧妙搭配学习小组,合作小组要学会如何分配学习任务、角色,组员之间学会提问、讨论、交流、协调分歧、归纳观点等,组员之间能配合默契,充分发挥组员们的聪明才智.在学习困难的指导方面,我们应当参和到不同的合作小组中去,当小组遇到学习困难时,我们必须适时指导、点拨,提供必要的帮助.合作学习的过程中,鼓励学生提出自己的想法,让学生在讨论、争辩、倾听的过程中产生思维碰撞,从多角度、多侧面进行探究.我们要尽量为学生提供足够的思考时间,这样的合作学习,学生们取长补短,学有所获,能充分挖掘学生的潜力,培养科学素养.
3.个性化评价学生.不同学习个体在课堂教学中的表现是不一样的,因此教师对学生的评价也应该是个性化的.对后进生要采用鼓励大胆尝试的评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步,调动他们学习的积极性；对中等生要采用激励性评价,既揭示不足又指明努力的方向,促使他们积极向上；对优生要采用竞争性评价,坚持高标准,严要求,促使他们更加严谨、谦虚,不断超越自我.让各个层次的学生都有一个明确的目标,并为达到目标而努力.
4.恰当处理突发事件.在课堂当中有时会有些偶发的小插曲阻碍课堂教学的顺利进行.教师在备课过程中就要考虑,假如课堂上真的发生了,如何处理?有了多方面的准备,就可以让自己的公开课能有条不紊地顺利进行,收到预期的效果.对课堂中的突发事件,老师应保持冷静的情绪,用自己的急才恰当处理.对课堂中突发事件处理得好,往往成为课堂教学的亮点.
在公开课的过程中肯定会碰到许多问题.我们要想办法解决问题,就能使科学公开课的教学质量得到逐步提高,让学生得到积极主动的发展.适合学生的课堂是最佳的.
参考文献：
[1]赵国忠.备课最需要什么[M] .南京：南京大学出版社,2009.9-10.
[2]邵瑞珍.教育心理学——学和教的原理[M].上海：上海教育出版社,1983.265.
[3] .科学（3～6年级）课程标准[S].北京：北京师范大学出版社,2001.2.
总结:本论文主要论述了公开课论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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