论文高校教师职业能力培养是大学硕士与本科高校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高校方面论文范文。
[摘 要]我国高校教师队伍规模正不断扩大,高等教育教学体制改革对教师职业能力发展提出了更高的要求.文章对我国高校教师职业能力发展现状进行分析,针对当前我国高校教师职业能力发展中存在的问题,分析影响高校教师职业能力发展的因素,进而构建我国高校教师职业能力的结构,提出我国高校教师职业能力培养的策略和建议,为我国高校教师职业化队伍建设提供参考.
[关键词]高校教师 职业能力 培养
[作者简介]李丹（1979- ）,女,辽宁沈阳人,南京工业大学,讲师,硕士,研究方向为英美文学.（江苏 南京 210009）
[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2015）30-0058-03
随着我国高等教育规模的扩大和教学体制改革的深入,我国在从教育大国向教育强国转化的过程中,对高校人才培养体制提出了更高要求.高校教师作为高等教育的直接参与者,被视为提升高等教育人才培养水平的关键因素.特别是随着我国高校教师职业化建设工作的深入,高校教师职业能力培养已成为我国高校教师职业发展的必然要求.
一、我国高校教师职业能力发展现状
随着我国高校教学体制改革进程的深入,我国高校教师队伍规模正不断扩大,社会的变化发展对教师职业能力提出了更高的要求.提升高校教师职业能力对实现我国高等教育由“数量扩招”向“质量提升”转变具有重要作用,是实现我国由教育大国向教育强国转变的保障,也是高校教师职业发展的客观需要.然而,由于高校教师的本职教育科研工作与社会经济联系较少,高校对教师职业能力发展的渠道设计相对狭隘,加之高校教师的知识背景、职业能力发展观念的个体化差异,以致我国高校教师职业能力发展存在许多问题.
(一)高校教师职业能力构成体系认知度不高
在关于高校教师职业能力构成体系的调查中,87.6%的被调查教师对职业教师能力体系有所了解,但对自身所处的岗位的职业能力具体要求却一无所知.
(二)高校职业教师能力考核、激励等机制与政策相对僵化
虽然我国大部分高校制定了教师职业能力提升的激励机制,但这些激励机制基本流于形式,效果不明显.相对于高校行政人员而言,高校专任教师的考核相对复杂,其中包括基本教学任务、科研成果、技能竞赛情况以及学生管理等多方面.考核方式也局限于教师的教学与科研成果,这使得科研项目较少、教学任务较轻的教师容易产生不客观评价与公平回报的思想,以致教师职业自豪感、成就感远远无法满足,在一定程度上阻碍了初中级教师的职业能力发展.
(三)高校教师职业能力培训缺位
目前高校教师的职业能力提升大多依赖个人主观意识,职业能力提升的驱动力在于职称晋核和兴趣爱好,高校教师参与的职业能力培训还是不足.
(四)教师职业能力系统性不足
高校教师受到教学质量评估、职称评定等传统职业能力评定方法的制约,更为重视科研业绩,而对于教学实践、学生思想培养等方面的关注度普遍较低,高校教师职业能力呈单一性,教师职业能力与学生和社会发展需求不匹配.
二、高校教师职业能力发展的影响因素分析
国内外学者对高校教师职业能力的影响因素做了深入分析,从教师个体因素、社会环境因素、组织因素等角度进行研究.其中费斯勒的“教师职业生涯发展影响因素论”较具代表性,他认为高校教师职业能力发展的影响因素包括个人环境因素（家庭、生活的危机、个人的性情与意向、关键事件等）和组织因素（学校规章制度、管理风格、社会期望、公共信任等）.综合各学者的研究观点,本文将影响高校教师职业能力发展的因素分为教师个人素质因素和高等教育政策因素.
（一）教师个人素质是高校教师职业能力发展的基础
教师的个人素质是影响高校教师职业能力发展的内因,即专业知识储备能力、个体意识、职业道德水平、科研能力、社会实践能力、个人兴趣爱好等,其中教师专业知识储备能力、职业道德水平和个体意识对高校教师的职业能力发展具有显著影响.首先,一名具有较高个人素质的高校教师,能够凭借其扎实的专业知识,将知识传递给学生,并且能够通过继续学习来提高个人素质.其次,高校教师的职业道德是在长期的高校教学活动中形成的道德观念和行为准则.一名具有高尚职业道德的高校教师,在教学活动中严以律己,通过道德的力量对学生形成潜移默化的影响.最后,高校教师的个体意识反映了高校教师对教师岗位和自身能力与价值的一种自觉意识.高校教师个体意识的强弱,影响着他们对自身发展和教学活动的自主性、自控性和创造性程度,从而决定着高校教师职业能力的发展水平.
(二)高等教育政策是高校教师职业能力发展的导向
国家和学校对高等教育的政策影响是高校教师职业能力发展的外因.高等教育政策分为教育宏观目标政策、纲领性决议和教学行为指导.国家和政府通过制定高等教育政策,实现对高等教育领域的管理和指导.高等教育政策是影响高校教师职业能力发展的宏观环境,为高校教师职业能力的提高和发展提供了物质和法律保障.我国制定了一系列保障高校教师基本待遇、工作、科研和学习的政策,向高校教师赋予基本权利和义务,也对其提出了职业能力发展的基本要求.这些政策的实际执行程度能够影响高校教师提高职业能力的积极性,进而成为高校教师职业能力发展的导向.
三、高校教师职业能力培养体系的构建
(一)高校教师职业能力培养的结构分析
高校教师的职业能力结构,是高校为满足培养高素质综合型人才的目标,对担任高校教师提出的能力要求.一般而言,高校教师的职业能力结构（如右图所示）可分为专业能力、方法能力和社会能力三个层面,这三个层面涉及教师的科研能力、教学能力、创新能力、学习能力、人际交往能力、社会实践指导能力、对教学方法的掌握和运用、对学生思想道德的培养等方面.
总结:本文是一篇关于高校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 高校人力资源管理专业学生职业能力培养 摘要：在职业能力概念界定的基础上，通过访谈和调查法深入了解企业对人力资源管理（简称人资）专业毕业生的职业能力期望。采用调查法，对前程无忧网站中的。
2、 基于职业能力培养高校英语教学模式 内容摘要：随着当前社会对高校英语发展的需求，学校越来越重视对学生在职业能力上的培养。对学生进行职业能力的培养，不仅有效提高学生在英语上的综合能力。
3、 职业培训和技能鉴定视阈下高职学生职业能力培养探究 摘要：对于国家现有的职业资格证书制度来说，职业技能的鉴定是不可或缺的一项内容。为此我国现在也开始实行双证书的制度，首先是希望有利于学生的专业素质。
4、 跨界音乐课程对中职学生职业能力培养 摘 要：本文阐述了职业教育和职业教育教师跨界的必然性和可行性，指出中职教育课程目标的跨界指导思想是职业能力观，并结合中职音乐课程教学实践，从教学。
5、 优化统计课程教学促进学生职业能力培养 统计课程是会计、电子商务等中职学校财经类专业中重要的专业基础课，是人们从事经济分析、经济研究、经济管理的重要工具，对财经人才的能力培养有着重要的。
6、 谈谈文字秘书的综合职业能力培养 【摘要】本文从如何培养和提高文秘综合职业能力的角度出发，对文秘工作者要善于学习、不断加强情商修养、掌握沟通技巧等5个方面进行了详细地论述。【关。