论文全面优化小学语文教育的措施是关于对不知道怎么写小学语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要] 实现小学语文教育与文化教育的融合,需要对小学语文教育进行全面优化.要改变小学语文教学的指导思想,要逐步推行先学汉字、后学拼音,要将语文教学形象化生活化,要实现小学语文教学考核的重大转变,要切实提高小学语文教师的素质和素养.
[关键词] 语文教育；文化自信；形象化；先认汉字
思想观念、文化習惯、主要观点、个人性格的形成与塑造,主要是在幼儿期和青少年时期完成.从文化社会化的角度来说,文化学习和习得必须从儿童时期开始.因此,要真正树立牢固的社会主义文化自信,真正做到让个人认知、认可、依恋中国优秀的传统文化,就必须从儿童抓起.在国家的正式教育阶段,就必须从小学开始,做好优秀传统文化的教育传承工作.
一、实现语文教育与文化教育的融合
实现语文教育与文化教育的融合,是做好语文教育的必然要求.语文教育的根本目的,不仅要求学生认识语言文字本身,而且要让学生领会语言文字丰富的含义.与表音文字不同,汉语是非常典型的表意文字.在漫长的历史发展过程中,形成了汉语丰富的内涵,多音字、多意字现象非常普遍.在不同的语境中,汉字的音义就会产生变化.正是由于这种音义之间的多样性和交叉性,推动了汉语的丰富发展,使得汉语的表达充满了想象力和创造力.
小学语文教育,不仅仅是让学生掌握汉字的准确含义,更要让学生把握汉语丰富的意义,让学生在灵活使用和交叉运用中,提升学生的创造力和想象力.就此而言,汉语教学不应该仅仅局限于语言文字的单独含义,而要让学生通过语言文字,了解语言文字背后的具体语境,特别是语境之中的丰富含义.这就要求对语境、语言文字的起源有较为丰富的了解.
中国传统文化的教育与传承,离不开语文教育.语言文字是概念化和高度浓缩的历史与文化,是文化最基础也是最根本的载体.语文教育,是儿童、学生学习和社会化最早、最重要的途径.在语文教育之前,文化的教育和传承难以顺利展开.因此,传统文化的教育和传承,必须从小学语文教育开始.如果将语文教育与优秀传统文化的教育完全割裂开来,对语文教育和传统文化教育而言,都将带来非常严重的不良后果.
语言是文化的载体.小学语文教育是语文教育的第一颗扣子,如果这颗扣子扣歪了,整个语文教育就会走在错误的道路上.一旦小学语文教育放弃了优秀传统文化的教育和传承功能,错误的思想观念、盲目崇洋媚外的文化就会注入到小学生的脑海之中,就会从根本上瓦解中华民族的文化自信.一方面忽视语文教育,忽视语文教育中的文化传承和价值观教育；另一方面又极端追捧英语教育,甚至让儿童最早学习英美的语言文化,花高价让儿童到英美国家参加各种文化体验活动.这种现象在当前一些学生家长中不同程度的存在.长此以往,中国特色社会主义制度的合法性基础将不复存在,中华民族的凝聚力和向心力将被彻底颠覆.
在小学教育阶段,实现语言教育与文化教育的融合,是实现小学语言教育目标和宗旨的根本要求,也是传承和弘扬优秀传统文化的根本要求.在全球文化冲突、软实力之争日益激烈的条件下,忽视语文教育、忽视语文教育与文化教育的融合,将会带来严重的后果.
二、实现语文教育从工具教育到文化教育的转变
小学语文教育与文化教育的融合,必须从指导思想、教学内容、教学方式、教学考核和师资力量等方面出发,进一步优化小学语文教育.有一些语文教师,仍然坚持应试教育的思路,将语文教育完全视为工具教育.认为语文教学的主要目的就是让学生正确地拼读和书写汉字,再根据考试大纲的要求,让学生死记硬背一些句子和段落,根据固定的格式造句、写作文.在考试中拿到高分,就是好的语文教育.这种教育和思维方式,将语文沦为简单精确的表意工具,意图用应试教育的方法让学生掌握这门工具,与文化教育和素质教育的理念背道而驰.
语文教育与文化教育的融合,首先要改变语文教学的指导思想.语文教师要将语文教育作为文化教育的重要形式和载体.通过语文教育,展现中国优秀的传统文化.要让学生通过语言学习,掌握了解中国深厚而丰富的优秀传统文化.在每一个汉字、词组背后,往往蕴含着特定的历史故事、风俗习惯、价值观念和文化内涵.让学生掌握这些文化内涵,并通过语言文字表达出来.同时也让学生在汉语的丰富内涵中,培育出想象力和创造力.
三、推动语文教育形象化、生活化及先学汉字后学拼
语文教育形象化,就是遵循汉字的基本规律,以更形象化的方法来表达汉字,将汉字背后的真正内涵表达出来.就小学语文教育的汉字内容来说,大多数汉字都可以通过图像、故事的方式表达出来.用图像、故事的方式来表达汉字,不仅丰富了汉字的内容和意涵,还原了汉字传承的文化内容,更让汉字学习变得形象有趣,让学生更加容易接受.语言教育生活化,就是要根据时代的变化,将语言的内容与生活紧密联系在一起.语言文字是内容和意义的载体,是文化之网和生活之网上面的一个个节点.语文的学习也应该遵循这样的规律,让学生回到语文的本质.教师在语文教学的过程中,应该多运用生活中的场景和事例,帮助学生增加对于语言文字的了解.就这一点来说,传统的语文教学方法,尤其是一些民国年间的语文教材和教学方法,值得借鉴.
拼音是汉语发展史上的重大成果,让汉语教学更为便利.然而汉语本身就是一个表意系统,而非表音系统.从汉字六法里面就可以看出,简单而基本的汉字实际上就是通过象形、指示、会意这三种基本的方法造就的.这就意味着,在一些相对简单而基本的汉字中都有特定的含义,这些含义与文字的结合就是传统文化的体现.小学教育阶段,尤其是低年级学生的语文教育,都是从一些最基本的汉字开始.对于这些汉字而言,先拼音后汉字往往会让学生忽视汉字的象形内容和丰富含义.先汉字后拼音,则更容易让学生了解这些汉字背后的象形内涵和丰富意义.这样的学习方式,更符合汉字的本质特色.
四、转变语文的教学考核方式
单一应试教育的考核方式,对小学语文教育与文化教育的融合,会产生一定的消极影响.小学语文教育考核,首先应该将语言考核与文字考核结合起来,将口头表达与书面表达结合起来,也就是必须将口试与笔试结合起来.其次,要将语文考核与文化考核结合起来.在考核过程中,不应该只是简单考查学生对文字的拼读和书写能力,更要注重学生能否清晰表达语言文字的含义,是否掌握了语言文字背后的象形世界和文化内涵.第三,要将知识考核与行为考核结合起来.文化不仅是知识,更是信仰、价值观和行为规范.好的语文教育,要做到语文与文化并行,知识与行为并行.让优秀的中华文化真正内化到学生的行为和修养当中,让优秀的传统文化成为学生提高自身素质、气质、修养的重要内容.就此而言,学生的行为规范,也应当成为语文考核的重要内容.
小学语文教育,责任重大,使命光荣.做好小学语文教育,实现语文教育与文化教育的融合,对小学语文教师提出了较高的要求.一是小学语文教师应有较高的传统文化修养,缺乏相应的传统文化知识与修养,就很难做到语文教育与文化教育的融合；二是小学语文教师应具有较高的道德修养与人文素养,学为人师、行为人范,语文教师承担着更重要的模范作用；三是要求小学语文教师应该具有开放的头脑和灵活的教学方法,能够不断地将生活与教学结合起来,让学生真正做到将语文与生活联系起来.
责任编辑 徐艳兰
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参考文献：
1、 激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学 摘 要：本文主要分析了小学语文的教学现状，然后又在此基础上从四个方面阐述了激发兴趣和优化课堂的方法与策略，包括‘在观念更新的基础上激发兴趣，以优。
2、 优化小学语文课外作业设计 摘 要：在新课程改革、学生“减负”的背景之下，课外作业成为素质教育关注的焦点。课外作业是语文教学活动中的一个重要的环节，在语文教学中发挥着重要的。
3、 优化小学语文作业设计探析 摘 要：语文是我国的传统学科。是我们的国学。是每一个中国人都应该从小学起并终身学习的一门学科。俗话说“万事开头难”，若想要给孩子们在语文学习中开。
4、 优化小学语文教学策略 摘 要：语文教学是小学教育的重要的组成部分，在小学教学课程中占比大。优化小学语文教学，对于学生语文素养的提高、语文学习能力的培养、语言表达能力的。
5、 如何优化小学语文课堂教学质量 摘 要：优化小学语文课堂教学质量是新理念在小学语文上的具体要求，为了做好这一点，我们教师还要在课前充分备课，为学生准备一个学习的更大空间；优化课。
6、 探析小学语文教育意义 摘 要：进入21世纪以来，全球进入了一个数字化、信息化，全球化的时代。各国之间竞争加剧，谁掌握了人才谁就掌握未来。教育是孕育人才的摇篮，而我国的。