论文基于培养学生读图能力的初中地理教学探析是大学硕士与本科学生读图能力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学生读图能力方面论文范文。
摘 要：新课程要求下,地理课堂教学中需要强化学生的读图能力,提高学生的地理知识水平,并增强学生快速记忆能力、思维能力等,促进学生全面发展.因此,需要对初中地理课堂教学予以改革,重点培养学生的读图能力.本文主要从地图在初中地理教学中的意义出发,提出了提高学生读图能力策略以及具体的教学方法,从实践教学中不断的提高学生的读图能力.
关键词：地理教学；读图能力；有效对策
地图是地理学科中的第二语言,也是地理教学的重要工具,在地理教学中具有举足轻重的地位.地图上载有很多地理信息,结合地图展开地理知识的学习,不仅能够帮助理解地理知识,还能够灵活的运用地理知识解决一些实际问题.所以,为了使初中学生学好地理这门课程,教师应当在地理教学过程中注重培养学生的读图能力,让学生学会轻松学习地理的方法.因此,基于培养学生读图能力的地理教学活动的展开是非常有意义的.
一、地图在初中地理教学中的意义
1、开发智力,培养学习兴趣.相对于枯燥的教材来说,地图直观的呈现在学生的面前,可以使学生更容易理解地图所表达的地理知识,加之地图上涵盖了地区、山脉、河流等信息,既深奥又明了,容易激发学生的探索,积极进行地图分析与探索,这不仅可以培养学生的学习兴趣,还能在探索地图的过程开发学生的智力.
2、直观显示地理事物的特征.古人有云“古之学者,为学有要,置图于左,置图于右,索象于图,索理于书”.相对于地理教材来说,地图具有形象、直观、简洁、生动的特点,可以更加直接、简洁的呈现地理知识及地理事物,那么学生在地图的辅助之下容易掌握地理规律、地理信息等.所以,地图可以直观的显示地理事物,使学生可以准确的掌握地理知识,并且明了地理事物的特征.
3、帮助学生记忆基础地理知识.其实,地理名称、景观、地理位置等基础知识与地图有着不可分割的联系.学生积极的进行地图分析及地图记忆,可以使学生更好的掌握地理基础知识,这对于学生更好的掌握地理这门学科有很大帮助.
二、提高学生读图能力的策略
初中地理教学中学生要想对地理知识融汇贯通,需要认识地图、理解地图、识别地图、运用地图,这样可以帮助学生解决地理问题.基于此,在初中地理教学中应当注意强化学生的读图能力.具体做法是：
1、培养学生识别地图能力.初中时期地理教学伊始,地理教材第一章“我们怎样学地理”这节课程之中开篇便提到了地图的重要性.那么,学生如何正确的使用地图呢?首先应当培养学生识别地图的能力,即根据地图的基本要素,正确识别地图.也就是说,教师教授学生进行识别地图的过程中,首先要指导学生看清图名,了解该图表达的主题内容和区域范围.其次,指导学生进行图例的学习,图例是地理事物的形象符号,是读懂地图的“钥匙”,熟悉了图例,再阅读地图可以直奔主题,省时省力.最后,读取地图主题内容,获取自己所需要的地理信息.所以,为了使学生能够有效地运用地图,在强化学生读图能力的过程中重点培养学生识别地图的能力,准确掌握地图要素,这对于后续学生有效利用地图解题有很大帮助.
2、培养学生分析地图能力.在学生能够识别地图的基础上,应当注重培养学生分析地图的能力,这可以使学生从地图中提炼出重要信息,如地理特征、地理规律等,以便学生可以更好的进行地理分析或地理问题解答.强化学生读图能力的关键是培养学生分析地图能力,如此学生才能真正的使用地图.当然,要想使学生能够提升自身的分析地图能力,应当在课堂教学中,设计与地图相关的综合性探索问题,让学生与学生之间合作学习,共同探讨和分析地图,从而总结地图所包含的信息,如此不仅可以锻炼学生的分析地图能力,还能促进学生自主学习.例如,某教师在组织学生进行《世界人口分布图》知识学习过程中提出一个问题：世界人口为什么这样分布?将班级学生分为几个小组,让每组学生分析世界人口分布图、世界气候图、世界地形图和世界工农业分布图,提炼结论,解答问题.这个问题的提出,其实是让学生学会将地图叠加,综合分析问题,进而解答问题.通过此种有针对性的训练,可让学生详细的分析地图、认真总结,这对于提升学生分析地图能力有很大帮助.
3、培养学生记地图能力.简单来说,记忆地图就是熟悉地图中找到的地理信息,并形成记忆.基于此,在培养学生记忆地图的过程中应当注意加强学生记忆地名、位置的训练.
（1）记忆地名的训练.初中地理课程学习的过程中,会涉及到诸多地名,如阿拉伯联合酋长国、里约热内卢、阿塔卡玛沙漠等等.这些地名较长,不易掌握,如若学生不反复记忆,将很难记住,也会使学生难以有效的利用地图进行地理问题解答或克服地理方面的困难.所以,在地理教学的过程中教师应当采用多种方式方法来引导学生进行地名记忆,如多媒体视频播放或传授理解记忆法、联想记忆法、举一反三法等,让学生更好的记忆地名.
（2）记忆位置.记忆位置包括记忆地理位置、记忆地形与河流、记忆国家和城市.为了使学生更好的记忆位置,应当针对不同的记忆内容,引用适合的记忆方法来组织学生记忆地理位置,使学生更加牢固的记忆地理位置.
结束语：地图上载有很多地理信息,结合地图展开地理知识的学习,不仅能够帮助理解地理知识,还能够灵活的运用地理知识及地图解决一些实际问题.因此,在初中地理教学过程中,应当注意加强学生识别地图能力、分析地图能力、记忆地图能力的培养,从而提升学生的读图能力,以便学生可以灵活的运用地图解答各种地理问题,提升学生的地理知识水平,促进地理教学良好发展.总之,新课程背景下,初中地理教学活动的过程中应当高度重视学生读图能力的培养与训练.
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参考文献：
1、 如何在高中地理教学中培养学生读图能力 【摘 要】高中地理教学当中，最重要的部分就是地图。所以说对于学生而言，如何培养学生的读图能力对于高中地理教学而言是关键的，但是在现代地理的教学过。
2、 初中地理教学如何培养学生的读图能力 摘要：于初中生而言，地图读图能力的高低直接关系着地理学习成绩的好坏。初中地理教学中，学生读图能力的培养是重要的教学目标和教学任务，地理教师必须根。
3、 在高中地理教学中培养学生识图能力 摘要：对学生进行识图能力的培养是一个时间相对较长的过程，要让学生掌握一定的基础知识与分析能力，才能更好的指导其进行读图。教师要在教学过程中为学生。
4、 思维导图法在初中地理教学中的应用 摘 要：思维导图法就是我们说的脑图，是一种以拓展思维而通过绘制图表形式展示发散型思维的方式。近些年来，经过国内外专家学者的研究，思维导图在教学中。
5、 初中化学课上如何培养学生的动手能力 义务教育《初中化学课程标准》明确指出“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在。
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